Chaire de recherche du Canada (CRSH) niveau 2 en innovation et inclusion en éducation

Université Wilfrid-Laurier

La Faculté d’éducation (FOE) de l’Université Wilfrid Laurier lance un appel à candidatures pour une chaire de recherche du Canada (CRSH) de niveau 2, permanente ou menant à la permanence, en innovation et inclusion en éducation.

Le Programme des chaires de recherche du Canada est un élément clé d’une stratégie visant à faire du Canada l’un des meilleurs pays au monde en matière de recherche et de développement ( www.chairs-chaires.gc.ca ). Conformément aux piliers de la Faculté d’éducation, ce poste est ouvert uniquement aux candidats qui s’identifient comme autochtones, racialisés ou ayant un handicap ; les candidats ayant cette expérience vécue et qui s’identifient également comme des femmes, des minorités de genre et d’autres groupes méritant l’équité sont également encouragés à postuler.

La représentation croissante des groupes méritant l’équité renforce les efforts de recherche de Laurier (Plan de recherche stratégique Laurier 2020-2025), la mission de la Faculté d’éducation et de l’université. À l’appui de la planification stratégique de Laurier, y compris son plan stratégique pour l’équité, la diversité et l’inclusion, son plan stratégique autochtone, sa stratégie institutionnelle (2019-2024) et son plan stratégique académique (2023-2028), la mission de la Faculté d’éducation comprend l’augmentation de l’inclusivité, de l’autochtonie, l’internationalisation et l’innovation dans nos programmes universitaires et notre recherche. Les candidats souhaitant en savoir plus sur le plan stratégique de la Faculté d’éducation sont encouragés à contacter le Bureau du doyen de l’éducation ( deanofeducation@wlu.ca ).

Les chaires de recherche du Canada de niveau 2 sont destinées à des chercheurs émergents exceptionnels (c.-à-d. que les candidats doivent être des chercheurs actifs dans leur domaine depuis moins de 10 ans au moment de la candidature). Les candidats qui ont plus de 10 ans d’obtention de leur diplôme le plus élevé (et lorsqu’il existe des interruptions de carrière, comme un congé de maternité, parental ou de maladie prolongé, une formation clinique, etc.) peuvent voir leur éligibilité à une chaire de niveau 2 évaluée par le biais du programme. Processus de justification de niveau 2. Veuillez contacter Charity Parr-Vasquez ( cparrvasquez@wlu.ca ), vice-présidente adjointe, Recherche, pour plus d’informations. Veuillez consulter le site Web du CRC pour plus de détails.

Le niveau 2 de la Chaire de recherche du Canada (CRSH) en innovation et inclusion en éducation renforcera la position de la FOE en tant que leader émergent au Canada dans les domaines de l’innovation et de l’inclusion en éducation. La chaire travaillera et dirigera des recherches qui explorent le lien entre l’inclusion et l’innovation en éducation. Les engagements envers l’EDI et la décolonisation en éducation se poursuivent depuis de nombreuses années au sein de la Faculté d’éducation de Laurier et de la communauté en général. La chaire dirigera des recherches qui amèneront l’éducation au-delà des engagements performatifs et des contributions à l’EDI vers des pratiques innovantes et durables qui peuvent favoriser des écoles et des communautés d’apprentissage inclusives. Travaillant en tandem avec les chercheurs actuels du FOE qui s’engagent dans des recherches sur l’inclusion et l’innovation, ainsi qu’avec notre poste d’érudit autochtone au FOE, ce poste renforcera d’importants efforts de recherche pour soutenir les programmes liés à l’innovation et à l’inclusion dans l’éducation au Canada et à l’étranger. . La Chaire a pour mandat de mener des recherches sur la manière dont les approches innovantes peuvent faire progresser l’éducation inclusive et autochtone. Les innovations dans les approches pédagogiques utilisant les technologies émergentes, y compris l’IA générative, doivent être considérées sous l’angle de l’équité. De plus, la Chaire a le mandat d’explorer comment favoriser l’esprit d’innovation chez les jeunes et les éducateurs pour aborder et résoudre les problèmes liés à l’inclusion, à la transformation des systèmes éducatifs et à l’amélioration des résultats sociétaux et économiques au Canada et à l’échelle internationale.

Cette chaire :

• soutenir un programme de doctorat en études pédagogiques proposé par la Faculté d’éducation et axé sur les sujets importants de l’innovation et de l’inclusion, qui devrait débuter à l’automne 2025 avec l’enseignement, la supervision, le mentorat et le développement de programmes ;
• contribuer à la formation et au mentorat des étudiants des cycles supérieurs et du premier cycle par l’intermédiaire de leur programme de recherche et devra obtenir un financement externe, notamment par l’intermédiaire du CRSH ;
• contribuer de manière significative au maintien de la trajectoire de recherche du FOE en complétant les atouts actuels axés sur l’innovation ancrée dans l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI) et l’éducation autochtone ;
• bâtir un réseau de collaboration pour favoriser un lien entre universitaires et praticiens, en engageant d’autres chercheurs de Laurier, ainsi que des universitaires nationaux et internationaux ;
• collaborer avec divers bureaux de Laurier tels que le Bureau des initiatives autochtones, le Bureau de la vice-présidente adjointe à l’équité, à la diversité et à l’inclusion et le poste nouvellement créé de directeur de l’innovation et de l’entrepreneuriat, ainsi que des comités plus récemment développés traitant de l’intelligence artificielle générative et de son rôle dans l’innovation. pédagogies;
• collaborer très étroitement avec le Centre de recherche de pointe en éducation (CLRiE), soutenant ainsi davantage la forte croissance de la recherche dans ce centre ; animer régulièrement des séminaires de recherche, des colloques, des conférences, etc.

Le candidat retenu sera nominé pour une chaire de recherche du Canada de niveau 2 et sera nommé membre du corps professoral permanent ou en voie de permanence au niveau de professeur adjoint ou agrégé à la Faculté d’éducation, sous réserve de l’approbation de la candidature du CRC.

Qualifications

• s’identifier comme autochtone, racialisé ou ayant un handicap
• détenir un doctorat ou un EdD en éducation tel que requis par la Faculté d’éducation
• avoir un dossier scientifique établi en matière de recherche pédagogique proportionné à l’étape de carrière, y compris des recherches de pointe et la mobilisation et la diffusion des connaissances
• avoir un dossier de recherche comprenant des études pertinentes à l’innovation et à l’inclusion dans l’éducation
• avoir de solides antécédents en matière d’obtention de financements des trois agences et d’autres financements externes
• compétence pédagogique démontrée dans des cours d’éducation inclusifs et innovants aux niveaux du premier cycle et des cycles supérieurs, avec un leadership avéré dans l’élaboration de programmes qui s’appuient sur leur recherche et leur service communautaire
• capacité démontrée à former et à encadrer des étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs.
• avoir un réseau établi et une expérience démontrée de travail avec des communautés autochtones et/ou méritant l’équité
• preuves de collaborations au sein et à l’extérieur du milieu universitaire
• une expérience en éducation autochtone sera considérée comme un atout
• une expérience en recherche et/ou en enseignement de technologies émergentes, telles que l’intelligence artificielle générative, sera considérée comme un atout

Comment postuler
Les dossiers de candidature doivent être soumis par voie électronique à Dre Julie Mueller, doyenne associée : Programmes d’études supérieures et recherche, Faculté d’éducation, Université Wilfrid Laurier, a/s deanofeducation@wlu.ca . Les candidatures seront acceptées jusqu’au 29 avril 2024. La date de début prévue est le 1er juillet 2025 (ou plus tard), sous réserve de la disponibilité du candidat retenu et du calendrier du processus de nomination du CRC de niveau 2.

Les candidats doivent soumettre les éléments suivants :

• Lettre de motivation décrivant leurs qualifications pour le poste
• Curriculum vitae
• Bref plan de recherche (pas plus de 5 pages)
• Énoncé pédagogique décrivant la philosophie, l’expérience et les intérêts de l’enseignement (deux pages)
• Copies PDF ou autre format électronique d’un maximum de trois de leurs contributions les plus importantes qui représentent leur recherche accompagnées d’une description détaillée de leur importance
• coordonnées de trois arbitres disposés à fournir une référence

Comme ce poste est ouvert uniquement aux personnes qui s’identifient comme peuples autochtones, personnes handicapées et personnes racialisées, les candidats doivent confirmer leur éligibilité en tant que membre d’au moins un de ces groupes dans la lettre de présentation. De plus, conformément aux lignes directrices sur les exigences de recrutement du CRC, les candidats sont encouragés à répondre au sondage sur l’équité des candidats.

Pour plus d’informations sur les engagements du CRC de Laurier en matière d’équité, de diversité et d’inclusion, veuillez consulter le Plan d’action du CRC de Laurier en matière d’équité, de diversité et d’inclusion. Avant d’offrir, le candidat retenu devra confirmer son éligibilité à ce poste. Un candidat autochtone devra passer par le processus de vérification autochtone de Laurier ; un candidat racialisé et/ou handicapé devra signer une déclaration confirmant son admissibilité.

Les candidats sont également encouragés à inclure dans leur lettre de motivation des déclarations faisant état de leur expérience et de leur engagement envers les questions de diversité, d’équité et d’inclusion (par exemple, bourse d’études, enseignement, mentorat, expérience vécue).

Il est reconnu que les circonstances de la vie telles que la maladie, l’invalidité, les responsabilités familiales et communautaires (par exemple, congé de maternité, congé parental, congés pour cause de maladie, congés pour prendre soin de membres de la famille ou ralentissements dus à une maladie chronique ou à un handicap) sont susceptibles d’influencer avoir un impact sur les réalisations en recherche d’un candidat et que ces impacts seront soigneusement pris en compte au cours du processus d’évaluation.

L’équité, la diversité et la création d’une culture d’inclusion font partie des valeurs fondamentales de Laurier et sont au cœur de la stratégie Laurier. Laurier s’engage à accroître la diversité du corps professoral et du personnel. Nous acceptons les candidatures de candidats qualifiés qui s’identifient également comme autochtones, racialisés ou handicapés, ainsi que de candidats qualifiés de toute identité sexuelle ou de genre. Les candidats qui souhaitent en savoir plus sur les programmes d’équité et d’inclusion à Laurier sont invités à contacter le Bureau des initiatives autochtones à native@wlu.ca et/ou l’équité et l’accessibilité à equity@wlu.ca .

Laurier s’efforce de rendre notre processus de candidature accessible et offre des aménagements aux candidats et aux employés, comme indiqué dans la politique 8.7. Si vous avez besoin d’aide pour postuler à ce poste, si vous souhaitez consulter cette offre d’emploi dans un format alternatif ou si vous souhaitez discuter de l’accessibilité et des accommodements pendant le processus de recrutement, veuillez contacter l’agent d’équité et d’accessibilité de Laurier à l’adresse accessibilité@wlu.ca .