Bourse universitaire en Design d’innovation en Belgique

Le contenu des enseignements de cette formation est unique par son intégration de cours méthodologiques et théoriques, mais aussi de séminaires de pratiques et d’ateliers centrés sur une production artistique appliquée dans le cadre de projets réels sur le terrain.

Au cœur de la démarche, la création artistique et l’innovation sociale s’alimentent et s’influencent réciproquement, leur rencontre pouvant aboutir à des connaissances et un imaginaire inédits permettant à l’étudiant.e de confronter son approche expérimentale et instinctive à la démarche plus analytique de l’innovation sociale.

La confrontation des intelligences collectives du Sud et du Nord permettront d’aboutir à de nouvelles connaissances inédites favorisant l’innovation sociale et durable dans chacune des régions concernées.

L’approche pédagogique du master de spécialisation en Design d’Innovation Sociale (MS_DIS) se veut donc résolument centrée sur la pratique, où il s’agira d’implémenter une approche pluridisciplinaire permettant de mutualiser les compétences entre des étudiant·es issu·es de différentes formations. Le MS_DIS leur permet d’intégrer les compétences complémentaires de manière holistique et systémique à des problématiques réelles de terrain. La théorie et la pratique s’alimentent réciproquement tout au long du parcours d’enseignement. Cette approche sollicite la créativité et le sens critique des étudiant·es, qui doivent non seulement appréhender des problématiques sociétales complexes et interconnectées, mais aussi défendre leurs idées face à des interlocuteurs du terrain.

UNITÉS D’ENSEIGNEMENT

Atelier Multidisciplinaire / 1^er Quadrimestre (100h – 15 crédits), 2^e Quadrimestre (50h – 10 crédits) / ESA Saint Luc Bruxelles

L’atelier, qui prend une place prépondérante dans le parcours académique, permet la mise en pratique de ces notions via des projets réels sur le terrain en Belgique, portés par des organisations publiques, privées ou associatives.

Au 1^er quadrimestre les étudiant.e.s travailleront ensemble sur des projets, au 2^e quadrimestre ils et elles travaillent seul.e.s ou en petites équipes sur leurs projets personnels, intégrant recherche et stage.

Acquis d’apprentissage :

• Confronter sa pratique artistique à des problématiques qui ont trait au groupe, à la collectivité et aux usages.
• Explorer des solutions innovantes, performantes, durables et économiquement viables.
• Intégrer une approche pluridisciplinaire axée sur l’analyse de l’humain, des communautés et de leurs contextes.
• Identifier les enjeux au sein d’une thématique donnée.
• S’imprégner de la méthodologie du design thinking.
• Être capable de partager ses conclusions et d’en débattre.
• Produire une solution innovante, créative et tangible.

Design stratégique / 1^er Quadrimestre (45h – 5 crédits) / ESA Saint Luc Bruxelles

Notre principal objectif sera l’acquisition de compétences transversales et applicables à différents besoins sociétaux identifiés, en particulier les outils méthodologiques du Design Thinking appliqués à l’innovation sociale et durable : recherche, cartographie et observation des usager.e.s et des enjeux de durabilité ; appropriation d’outils méthodologiques de cocréation et de l’intelligence collective, animation de processus participatifs ; prototypage rapide et du rapport direct au design centré sur l’humain ; retour d’expérience de ce terrain vis-à-vis d’un projet ancré dans le réel avec de véritables partenaires.

Acquis d’apprentissage :

• Comprendre les grands enjeux sociétaux et les nouveaux modèles d’innovation sociale, économique et culturelle qui y répondent.
• Axer un travail de recherche sur l’analyse systémique de l’humain, des sociétés et de leurs contextes.
• Connaître les fondements d’une approche holistique et systémique de design thinking dans un contexte d’innovation sociale.

Milieux urbains et développement durable  / 1er Quadrimestre (45h – 5 crédits) / IHECS

Cette UE aborde les défis du développement urbain durable et les initiatives des villes pour y répondre en deux parties.

La première partie est consacrée aux enjeux politiques, démographiques et sociaux du développement urbain durable. Elle s’attache à identifier les dynamiques – notamment sociales et migratoires – constitutives du « fait urbain » et de quelle(s) manière(s) le principe du « durable » y prend place. À partir d’exemples concrets, puisés dans différents contextes urbains en Europe et ailleurs, elle montre la multiplicité des dynamiques urbaines et des défis du durable.

La deuxième partie présente et interroge d’un point de vue critique les référentiels, les dispositifs et les acteurs des politiques actuelles de développement urbain. Comment est pensé aujourd’hui le « problème urbain » et comment est-il traité, au niveau politique, dans une perspective de durabilité ? Cette partie sera principalement consacrée à l’analyse des politiques de « revitalisation urbaine » et de mobilité ainsi qu’à la question plus générale de la participation du public dans les politiques urbaines.

Acquis d’apprentissage :

• Mobiliser des modèles théoriques pertinents pour analyser d’un point de vue critique les enjeux démographiques, sociaux, culturels et politiques du développement actuel des grandes villes.
• Identifier les défis liés au développement durable en milieux urbain.
• Identifier les stratégies politiques, les dispositifs d’action publique et les différents acteurs actifs dans les initiatives de développement durable dans les milieux urbains.
• Identifier et questionner les référentiels et les notions « en vogue » dans les politiques urbaines actuelles.

Utopies et actualité́ de l’habiter / 1^er Quadrimestre (30h – 5 crédits) / UCLouvain

Cette activité rappelle en premier lieu la double nature de l’habitat qui associe dispositifs spatiaux et pratiques sociales. L’architecture, qui s’occupe de dispositifs spatiaux ne peut être envisagée hors de cette articulation. Au cours de l’histoire, une série de ruptures perturbent la réalité de l’habitat. Dans ces moments d’incertitude, l’imaginaire pallie les manquements du monde réel pour produire des utopies. La figure de l’utopie est convoquée à deux fins. D’une part, l’utopie est utilisée comme outil rétrospectif de connaissance. La double nature de l’habitat est étudiée à travers différentes ruptures historiques grâce à l’inversion critique que l’utopie propose. D’autre part, l’utopie est utilisée comme outil prospectif de production. Les étudiants sont amenés à décrire la réalité contemporaine et à en proposer une alternative utopique dans un travail écrit et dessiné.

Acquis d’apprentissage :

• Se questionner sur le contexte d’apparition d’une utopie , en décelant les insatisfactions qui ont conduit à l’émergence d’une pensée alternative.
• Se confronter à une réalité habitée et appliquer les méthodes d’approche de contexte, en lien avec la thématique d’actualité choisie.
• Développer une pensée dystopique, utopique, eutopique et la formuler avec des moyens appropriés.
• Projeter la proposition eutopique dans une réalité sociale donnée.
• Appréhender les écarts entre les logiques de production et les logiques d’appropriation (pratiques et représentations) des lieux habités.

Pratiques professionnelles / stage / suivi du mémoire / 2^e Quadrimestre (60h – 15 crédits) / ESA Saint Luc Bruxelles

Les étudiant·es du Nord comme du Sud ont par ailleurs l’opportunité d’appliquer les connaissances acquises à des recherches et projets hors Belgique dans le cadre d’un mémoire, projet individuel ou en équipe à mener sur le terrain en fin de programme. Une pratique dans les pays du Sud, engageant les étudiant.e.s du Sud et du Nord, sera encouragée afin de renforcer les liens et opportunités de collaboration.

Acquis d’apprentissage :

• Trouver un contenu de stage en lien avec l’innovation sociale et en réponse aux exigences du projet de l’étudiant·e.
• Constituer un CV et un book original et de qualité́.
• Identifier et associer les ressources nécessaires à un travail de recherche.
• Mener un travail de recherche académique en lien avec une pratique de terrain.

Séminaire / Analyse des pratiques mémoire / 2^e Quadrimestre (45h – 5 crédits) / ESA Saint Luc Bruxelles

Les séminaires situent ces enseignements dans le réel par l’intervention d’acteurs professionnels de l’innovation sociale et / ou la pratique du design appliqué aux enjeux sociétaux, actifs sur les enjeux urbains au Nord comme au Sud (en présentiel et/ou en visioconférence).

Acquis d’apprentissage :

• Confronter la pratique de l’innovation sociale à des problématiques liées au groupe ainsi qu’à la collectivité et aux usages.
• Explorer des perspectives différentes sur des enjeux sociétaux tels que l’habitat, l’urbanisation, la santé, la nutrition, l’entente entre peuples ou générations, ou encore la mobilité, la biodiversité, le changement climatique, etc.
• Gérer des relations et partenariats avec les parties prenantes sur base d’une dynamique collaborative.