Université de Calgary

Nous aimerions profiter de cette occasion pour reconnaître les territoires traditionnels des habitants de la région du Traité 7, dans le sud de l'Alberta. La ville de Calgary abrite également la Nation métisse de l'Alberta (districts 5 et 6). 

Le Département de biochimie et de biologie moléculaire de l'École de médecine Cumming lance un appel à candidatures pour un poste menant à la permanence en tant que professeur adjoint (enseignement) en bioinformatique.

Ce poste offre l'opportunité de contribuer au développement, à la supervision et à la prestation d'un programme de premier cycle en bioinformatique qui fait partie du programme d'enseignement scientifique de premier cycle en sciences de la santé de l'École de médecine Cumming. Le candidat retenu devra dispenser des cours comprenant un mélange de conférences et de laboratoires à des spécialistes et des non-spécialistes aux niveaux junior et senior. Les sujets engloberont un large éventail de sujets en biologie computationnelle et en bioinformatique, y compris l'analyse des données « omiques » et le développement de codes informatiques pour des applications spécialisées. L'accent est mis sur l'introduction d'approches pédagogiques modernes et innovantes en matière de prestation de cours et de contenu. Les attentes éducatives comprennent l'intégration de la recherche dans le programme de premier cycle en bioinformatique en supervisant des projets de laboratoire pour les étudiants et en fournissant des conseils et une orientation en matière de recherche, un mentorat et une orientation professionnelle aux étudiants du programme. On s'attend à ce que ces expériences de recherche conduisent à des publications dans la littérature de recherche, et éventuellement éducative. Le poste implique également la supervision des programmes et l’élaboration de programmes d’études sur une base continue.

La Cumming School of Medicine se concentre fortement sur la médecine de précision. Le baccalauréat en sciences de la santé est le programme phare de premier cycle qui contribuera à atteindre cet objectif. Les professeurs et les étudiants auront accès au Centre de génomique et d'informatique de la santé, qui intègre les aspects de recherche, d'éducation et de service de la bioinformatique biomédicale. Voir https://cumming.ucalgary.ca/ pour plus de détails.

Les qualifications comprennent un doctorat. diplôme ou équivalent, au moins deux années de formation postdoctorale interdisciplinaire, un dossier démontré de publications dans des revues de bioinformatique ou de génomique, une expérience dans la prestation d'un large éventail de cours de premier cycle en bioinformatique et un engagement et un enthousiasme démontrés pour l'enseignement. Le mentorat d’étudiants de premier cycle et une expérience démontrée dans l’élaboration de programmes d’études constituent un atout.

UCalgary est l'université entrepreneuriale du Canada, située dans la ville la plus entreprenante du Canada. C'est une université de recherche de premier plan et l'une des universités les mieux classées de son époque. Fondée en 1966, ses 36 000 étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage innovant, enrichi par la recherche, les expériences pratiques et la pensée entrepreneuriale. C'est le leader canadien en matière de création de start-up . Commencez quelque chose aujourd’hui à l’Université de Calgary. Pour plus d’informations, visitez ucalgary.ca .

Calgary est l'une des villes les plus propres au monde et est désignée depuis des années comme l'une des villes les plus agréables à vivre au monde. Calgary est une ville de leaders dans les domaines des affaires, de la communauté, de la philanthropie et du bénévolat. Les Calgariens bénéficient d'un nombre croissant de restaurants et d'événements culturels de classe mondiale et profitent de plus de jours de soleil par an que toute autre grande ville canadienne. Calgary se trouve à moins d'une heure de route des majestueuses montagnes Rocheuses et possède le réseau de sentiers urbains et de pistes cyclables le plus étendu d'Amérique du Nord. 

L'Université de Calgary adhère aux principes de la Déclaration de San Francisco sur l'évaluation de la recherche (DORA) et s'efforce d'évaluer l'impact de la recherche de manière responsable et inclusive en envisageant explicitement des méthodes appropriées à la discipline pour démontrer la qualité, l'importance et l'impact sociétal d'un large éventail de contributions à la recherche.

L'Université de Calgary reconnaît que les candidats ont des parcours professionnels variés et que les interruptions de carrière peuvent faire partie d'un excellent dossier académique. Les candidats sont encouragés, mais non tenus, à fournir des informations pertinentes sur leur expérience et/ou interruptions de carrière afin de permettre une évaluation équitable de leur candidature. Les comités de sélection ont reçu pour instruction d'examiner attentivement et d'être sensibles à l'impact des interruptions de carrière lorsqu'ils évaluent la productivité en recherche des candidats.

Les personnes intéressées sont encouragées à soumettre une candidature en ligne via la page Web Carrières de l'Université de Calgary en utilisant le lien « Postuler maintenant ».

Veuillez noter que le processus de candidature autorise un maximum de quatre pièces jointes. Les quatre pièces jointes de votre candidature doivent être organisées de manière à contenir les éléments suivants (vous êtes encouragés à fusionner les documents pour réduire le nombre de pièces jointes) :

• Lettre de motivation
• Curriculum vitae
• Dossier pédagogique comprenant un énoncé de la philosophie pédagogique et des preuves de l'efficacité de l'enseignement
• Un énoncé de recherche qui comprend un bref aperçu de vos intérêts de recherche/bourse et de vos projets de travaux futurs, incluant idéalement des recherches axées sur les étudiants (ne dépassant pas 1 page)
• Déclaration de leadership comprenant des considérations d'équité, de diversité et d'inclusion (ne doit pas dépasser 1 page)
• Les noms et coordonnées de trois (3) arbitres. Les lettres de référence ne seront pas requises, sauf si le candidat est présélectionné pour une visite/un entretien.

Consultez l’affichage complet et postulez : https://careers.ucalgary.ca/jobs/14165123-assistant-professor-teaching-in-bioinformatics-department-of-biochemistry-and-molecular-biology-cumming-school-of-medicine

Pour plus d'informations, veuillez contacter : Dr Sarah Childs a/s Leslie McGill à lmcgill@ucalgary.ca

Date limite de candidature : 1er mai 2024

Pour en savoir plus sur les opportunités académiques à l'Université de Calgary et tout ce que nous avons à offrir, consultez notre site Web Carrières académiques ( http://careers.ucalgary.ca/ ). Pour plus d'informations sur l'École de médecine Cumming, visitez l'École de médecine Cumming | Université de Calgary (ucalgary.ca)

L'Université de Calgary a lancé une stratégie autochtone à l'échelle de l'établissement   s'engageant à créer un campus riche, dynamique et culturellement compétent qui accueille et soutient les peuples autochtones, encourage les partenariats communautaires autochtones et intègre les perspectives autochtones dans tout ce que nous faisons.

En tant qu'employeur équitable et inclusif, l'Université de Calgary reconnaît qu'un personnel et un corps professoral diversifiés profitent et enrichissent les expériences de travail, d'apprentissage et de recherche de l'ensemble du campus et de la communauté dans son ensemble. Nous nous engageons à éliminer les obstacles historiquement rencontrés par certaines personnes dans notre société. Nous nous efforçons de recruter des personnes qui amélioreront davantage notre diversité et soutiendront leur réussite académique et professionnelle pendant leur séjour ici. En particulier, nous encourageons les membres des groupes désignés (femmes, peuples autochtones, personnes handicapées, membres de minorités visibles/racisées et personnes d'orientation sexuelle et d'identité de genre diverses) à postuler. Pour garantir une évaluation juste et équitable, nous proposons des aménagements à tout moment du processus de recrutement aux candidats handicapés. Les questions concernant l'EDI [diversité] à l'UCalgary peuvent être envoyées au Bureau de l'équité, de la diversité et de l'inclusion ( equity@ucalgary.ca ) et les demandes d'aménagement peuvent être envoyées aux ressources humaines ( hrhire@ucalgary.ca ).

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité. À cet égard, au moment de votre demande, veuillez répondre à la question suivante : Êtes-vous citoyen canadien ou résident permanent du Canada ? (Oui Non)

Université de la Colombie-Britannique - Campus Okanagan

L'École de sciences infirmières du campus Okanagan de l'Université de la Colombie-Britannique, située sur le territoire non cédé du peuple Syilx (Okanagan), lance un appel à candidatures pour une chaire de recherche principale (niveau 2) en bourses d'études autochtones. Le candidat retenu sera éligible à occuper un poste menant à la permanence à temps plein au rang de professeur agrégé. La date de début prévue pour ce poste est le 1er juillet 2024.

Nous recherchons un chercheur qui contribuera au renforcement des connaissances en santé autochtone à l'École de sciences infirmières en s'appuyant sur un historique de l'un des éléments suivants : a) collaboration respectueuse ou liens avec des communautés, organisations et/ou institutions autochtones ; b) le mentorat et la formation des apprenants autochtones, y compris les étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs ; et/ou c) succès en matière de bourses de recherche et de financement de recherche axés sur des sujets liés à la santé autochtone. Cette chaire soutiendra la recherche et l'érudition centrées sur les priorités en matière de santé autochtone liées à tous les aspects du bien-être émotionnel, mental, physique et spirituel, y compris l'amélioration du bien-être communautaire de manière à honorer le respect, la réciprocité et la relationnalité. En partenariat avec les peuples, les communautés et/ou les associations autochtones locales, la Chaire peut, par exemple, utiliser des approches autochtones dans ses recherches et cherchera à transformer les systèmes de santé et/ou leurs déterminants.

La Chaire adoptera des approches décolonisatrices, adaptées à leur propre positionnalité et attentives aux héritages et aux injustices persistantes du colonialisme, ainsi qu’aux inégalités qui persistent en conséquence. Le titulaire démontrera un potentiel démontré pour diriger dans son domaine en tant que modèle, allié et défenseur de l’avancement de la santé autochtone. Le président répondra aux appels à l'action décrits dans le rapport Vérité et réconciliation (spécifiques à la santé, à l'éducation, à l'équité, à la justice et à la réconciliation). La supervision d’étudiants diplômés, notamment pour améliorer les possibilités de formation en recherche pour les étudiants autochtones, sera une priorité importante pour la Chaire. La chaire rejoindra une communauté de chercheurs de l'École de sciences infirmières où l'accent est mis sur les domaines d'excellence en recherche suivants : innovations en matière de soins et de prestation de soins centrés sur la personne, sécurité culturelle, technologies pour la santé et le bien-être, environnements favorables à l'équité en santé, et la santé maternelle, infantile et familiale.

Les candidats doivent satisfaire aux conditions d’éligibilité pour un poste de chaire de recherche principale (PRC) de niveau 2. Les PRC sont valables pour cinq ans et renouvelables une fois, et sont destinés à des chercheurs émergents exceptionnels, reconnus par leurs pairs comme ayant le potentiel de diriger dans leur domaine. Les chaires PRC de niveau 2 recevront des honoraires annuels de 7 500 $ et une allocation de recherche annuelle de 20 000 $. Les PRC de niveau 2 reçoivent normalement une libération d'enseignement de leur faculté d'origine, mais doivent maintenir une charge de cours de 1,0.

Les candidats doivent détenir un doctorat pertinent en sciences infirmières ou dans une discipline de la santé connexe qui correspond aux soins infirmiers. La priorité sera accordée aux candidats inscrits ou admissibles à l’inscription auprès du British Columbia College of Nurses and Midwives (BCCNM). Le candidat retenu doit avoir un bilan de réalisations en matière de recherche et de publication adapté à son stade de carrière, ainsi qu'un fort potentiel pour soutenir des recherches financées à l'extérieur qui contribueront au renforcement de la capacité de recherche ainsi qu'à l'amélioration de la santé, du bien-être et des services de santé pour les peuples autochtones. Les candidats doivent également démontrer un fort potentiel d’enseignement et de mentorat lié au renforcement des capacités de recherche en santé autochtone et/ou en sciences infirmières. Ce poste est réservé aux chercheurs qui ont des liens vérifiables avec les communautés autochtones dans le cadre d'une affiliation formelle et/ou d'une relation établie. Les chercheurs autochtones ayant une formation liée à la santé des populations autochtones et une expérience démontrée dans des partenariats de recherche collaborative avec des communautés autochtones sont encouragés à postuler.

L'UBC est l'une des universités les plus importantes au monde et se classe régulièrement parmi les 40 meilleures. L'université possède deux campus distincts, l'un à Vancouver et l'autre à Kelowna. Le campus Okanagan de l'UBC, situé dans la ville de Kelowna, compte plus de 11 000 étudiants répartis dans neuf facultés et écoles, avec de solides programmes de premier cycle et des cycles supérieurs. La relation de l'UBC avec la nation Syilx Okanagan, sur le territoire traditionnel, ancestral et non cédé de laquelle se trouve le campus Okanagan, est au cœur de l'université. Nous nous engageons dans une philosophie d'implication locale, d'engagement mondial et de conscience interculturelle, et nous offrons un environnement de travail et d'apprentissage positif, inclusif et solidaire à tous nos étudiants, professeurs et personnel. Le plan stratégique autochtone (ISP) de l'UBC comprend des domaines d'action visant à promouvoir la recherche et les programmes d'études autochtones et à soutenir les professeurs et les étudiants autochtones ; voir https://isp.ubc.ca/ . Il s’agit d’un plan d’action qui fait progresser de manière significative les droits humains de tous les peuples autochtones et des peuples liés à l’université. En mettant en œuvre les droits de la personne autochtone en tant que communauté universitaire, nous construisons un environnement dans lequel les étudiants, les professeurs et le personnel partageront la compréhension interculturelle, l'empathie et le respect mutuel des droits de tous les peuples.

L'École de sciences infirmières (voir https://nursing.ok.ubc.ca/ ) est située au sein de la Faculté de santé et de développement social du campus Okanagan de l'UBC. La faculté abrite également des écoles de travail social et de sciences de la santé et de l'exercice. L'École des sciences infirmières propose des programmes de premier cycle, de maîtrise et de doctorat en sciences infirmières. En plus des partenariats actifs avec nos communautés environnantes, y compris les communautés autochtones, rurales et éloignées et Interior Health, notre école a des partenariats internationaux avec des écoles du Ghana et de Zambie. L'École de sciences infirmières compte actuellement 64 membres du corps professoral et instructeurs à temps plein, plus de 650 étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs, et propose des diplômes de premier cycle, de maîtrise et de doctorat en sciences infirmières. Nous mettons en œuvre le plan stratégique autochtone de l'UBC et fournissons un environnement favorable à nos étudiants et membres du corps professoral autochtones. Forts d'un engagement de longue date envers les initiatives curriculaires qui incluent des pratiques de sécurité culturelle et leur contribution à des résultats de santé positifs dans notre programme de premier cycle, nous sommes engagés dans la révision du curriculum dans tous les programmes de sciences infirmières afin d'améliorer la pratique infirmière culturellement respectueuse auprès des Premières Nations, des Métis et des Peuples inuits. Les étudiants en sciences infirmières autochtones reçoivent également un soutien conjoint de l’École de sciences infirmières et de soutiens et services aux Autochtones sous forme de mentorat par les pairs, de tutorat par les pairs, de conseils pédagogiques, etc.

L'UBC Okanagan offre un environnement d'apprentissage intime et d'excellentes opportunités d'activités scientifiques régionales, nationales et internationales. Pour plus d'informations sur les ressources et les opportunités de l'UBC, veuillez visiter https://hr.ubc.ca/careers-and-job-postings . Des informations sur le travail à l'UBC sont disponibles à l'adresse : https://hr.ubc.ca/careers-and-job-postings/why-work-ubc .

Comment postuler : Pour postuler à ce poste, veuillez visiter le lien – https://ubc.wd10.myworkdayjobs.com/en-US/ubcfacultyjobs/details/Associate-Professor---Tenure-track--Indigenous-Scholar-and -Chaire-de-recherche-principale--Tier-2_JR16774-

Le format préféré pour les documents de candidature est Adobe Acrobat (.pdf). Les documents de candidature doivent inclure :

• Lettre de motivation décrivant votre intérêt pour le poste et comment vos compétences, votre expérience et vos recherches correspondent à ses exigences.
• Une description de votre programme de recherche démontrant clairement une connaissance et une compréhension très développées des cultures autochtones et des problèmes liés à la santé, ainsi qu'une capacité avérée à interagir avec les communautés autochtones.
• Un énoncé des réalisations pédagogiques et de la philosophie, y compris l'expérience en matière de mentorat et de soutien aux stagiaires et aux chercheurs en début de carrière (jusqu'à deux pages).
• Une déclaration décrivant votre expérience de travail et de soutien avec un corps étudiant diversifié et vos contributions à la création/promotion d'une culture d'équité, de diversité et d'inclusion sur le campus ou au sein de votre discipline (jusqu'à une page)
• Un Curriculum Vitae comprenant :
• Informations personnelles
• Formation incluant une expérience de recherche postdoctorale
• Expérience professionnelle, y compris une expérience en recherche et en enseignement
• Projets de recherche actuels et antérieurs et sources de financement
• Expérience en supervision de recherche auprès d'étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs
• Publications
• Prix ​​et distinctions

Noms de trois références capables de commenter l'adéquation du candidat au poste, y compris des exemples objectifs du potentiel de recherche et d'enseignement du candidat ou de son excellence établie. Documents pertinents supplémentaires, y compris jusqu'à deux lettres de groupes/organisations communautaires autochtones avec lesquels vous avez travaillé (ainsi que les noms et coordonnées des références communautaires).

Les candidats présélectionnés seront invités à fournir la preuve de leur capacité à collaborer avec les communautés autochtones au moyen d'exemples de collaboration antérieure ou d'une lettre de soutien d'une communauté autochtone, si cela n'a pas déjà été fourni.

Tous les postes sont soumis à l'approbation du budget. L'examen des candidatures débutera le 29 avril 2024 et se poursuivra jusqu'à ce que le poste soit pourvu. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents du Canada auront la priorité. Les candidats titulaires d'un doctorat en sciences infirmières sont préférés.

L'échelle salariale pour ce poste est de 120 000 $ à 130 000 $.

Le salaire est proportionné aux qualifications et à l'expérience.

L’équité et la diversité sont essentielles à l’excellence académique. Une communauté ouverte et diversifiée favorise l’inclusion de voix sous-représentées ou découragées. Nous encourageons les candidatures de membres de groupes qui ont été marginalisés pour tout motif énuméré dans le Code des droits de la personne de la Colombie-Britannique, notamment le sexe, l'orientation sexuelle, l'identité ou l'expression de genre, la racialisation, le handicap, les convictions politiques, la religion, l'état matrimonial ou familial, l'âge et /ou le statut de membre d'une Première Nation, de Métis, d'Inuit ou d'Autochtone.

Université Laurentienne

(PROGRAMMES OFFERTS EN FRANÇAIS)

L’École des sciences infirmières dans la Faculté d’éducation et de la santé accepte les demandes de candidatures possédant les qualifications adéquates pour pourvoir un poste menant à la permanence au rang de professeur(e) adjoint(e) ou de professeur(e) agrégé(e) francophone avec une spécialisation en sciences infirmières. De préférence, la personne entrera en fonction le 1er juillet 2024*.

Les candidat(e)s doivent avoir parachevé le doctorat avant l’entrée en fonction. Bien qu’une expérience pertinente soit considérée comme un atout, les qualifications ci-dessous sont essentielles :

• être titulaire d’un doctorat en sciences infirmières ou dans un domaine pertinent;
• être inscrit(e) à l’OIIO avec plein droit d’exercice ou y être admissible;
• faire preuve de la capacité d’enseigner efficacement, en français, au premier cycle ainsi qu’aux cycles supérieurs en sciences infirmières et un engagement envers l’excellence pédagogique et universitaire;
• s’engager envers la promotion d’un milieu sécuritaire, englobant et accueillant d’apprentissage et l’avancement du mandat bilingue et triculturel de l’Université Laurentienne;
• faire preuve d’un solide dossier de recherche et d’érudition avec la possibilité de collaborer avec les collègues, d’obtenir des subventions et de nouer des collaborations internes et externes pluridisciplinaires ou intersectorielles;
• s’engager à favoriser un milieu hétérogène, inclusif et vibrant de travail et d’études;
• faire preuve d’une bonne connaissance du milieu francophone minoritaire en Ontario et au Canada.

En plus d’une participation et d’une collaboration actives à l’enseignement et à la recherche, la personne choisie aura une présence sur le campus et apportera des contributions par son service à l’École, à la Faculté, à l’Université et à la communauté.

L’École des sciences infirmières a une histoire et une présence de longue date dans le nord de l’Ontario et prépare les gens à entrer dans la profession infirmière depuis plus de 50 ans. Le programme de baccalauréat en sciences infirmières (B.Sc.Inf.) de quatre ans offert en français est agréé à l’échelle nationale par l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières et approuvé à l’échelle provinciale par l’Ordre des infirmières et infirmiers de l’Ontario. Nous offrons également deux programmes supplémentaires en français : le programme de B.Sc.Inf. pour les infirmières autorisées (offert à distance) et le programme pour les infirmières auxiliaires autorisées.

En plus d’offrir une formation en sciences infirmières de premier cycle, les personnes ont également la possibilité d’étudier cette discipline aux cycles supérieurs. Le programme de maîtrise en sciences infirmières (MScInf) offert en français a plusieurs volets : infirmière praticienne (volet clinique), pratique infirmière avancée (volet basé sur des cours), thèse (volet recherche) et certificat post-infirmière praticienne (volet basé sur des cours). Tous les volets du programme M.Sc.Inf. sont offerts à distance à l’exception des exigences sur place pour le programme d’infirmières praticiennes. L’École offre aussi une nouvelle maîtrise en administration de la santé à distance. Ce nouveau programme a été conçu pour répondre aux besoins non seulement du personnel infirmier, mais aussi de tous les autres prestataires de soins qui se sont orientés vers l’administration de la santé. L’École est fière de contribuer aux activités de la communauté en renforçant la capacité de pratique infirmière avancée dans le Nord et au-delà.

Située sur le territoire Atikemeksheng Anishnawbek à Sudbury, en Ontario, l’Université Laurentienne sert quelque 8 000 étudiants et est l’une des deux universités bilingues de la province. Elle s’engage à respecter son mandat bilingue et triculturel et offre une expérience hors pair en anglais et en français, ainsi qu’une approche globale de l’éducation autochtone. Le magnifique campus boisé de la Laurentienne est entouré de lacs d’eau douce, de terrains de conservation de la nature et de centaines de kilomètres de pistes de cross-country et de randonnée. La Laurentienne se trouve dans le centre géographique du Grand Sudbury, la ville la plus peuplée du nord de l’Ontario (160 000 habitants), et entretient des liens étroits et productifs avec Science Nord, SNOLAB, Horizon Santé-Nord et divers établissements postsecondaires.

Dossier de demande Un dossier complet de demande comprend tout ce qui suit :

• une lettre de présentation (qui comprend l’un des deux énoncés ci-dessous touchant la citoyenneté ou le statut de résident)
• un curriculum vitae à jour
• un énoncé de l’expérience et des intérêts actuels et potentiels d’enseignement
• un énoncé des intérêts actuels et potentiels de recherche
• les coordonnées de trois répondants du domaine universitaire

Veuillez envoyer le dossier de demande avec tous les documents précisés dans un seul fichier PDF au Vice-rectorat aux études à pvpa@laurentian.ca avec l’objet « Demande de poste au corps professoral en Sciences infirmières ». La date limite pour la réception des dossiers est le 29 avril 2024 ou jusqu’à ce que le poste soit pourvu.

L’Université Laurentienne est une communauté englobante et accueillante et encourage les candidatures de membres de communautés qui recherchent l’équité, y compris les femmes et les personnes racialisées, autochtones, handicapées et de toutes orientations sexuelles et identités et expressions sexuelles. La politique de bilinguisme de l’Université Laurentienne (section 7.3.b) contient une disposition concernant l’exigence linguistique pour les personnes qui s’identifient comme membres des Premières Nations, métisses ou inuites (https://laurentienne.ca/bilinguisme). Puisque les membres du corps professoral font partie de l’Association des professeurs de l’Université Laurentienne (APUL), les candidats sont priés de consulter la Convention collective à www.lufappul.ca.

L’Université Laurentienne se fait un devoir d’offrir une expérience englobante et sans obstacle aux personnes ayant des besoins en matière d’accessibilité. Il est possible de demander des adaptations à tout stade du processus de recrutement. Veuillez communiquer avec le Vice-rectorat aux études pour obtenir de plus amples renseignements (pvpa@laurentian.ca). Toutes les personnes qualifiées sont invitées à poser leur candidature, mais, conformément aux exigences en matière d’immigration au Canada, les citoyens canadiens et les résidents permanents au Canada auront la priorité.

Afin de se conformer aux lois fédérales, l’Université doit compiler des statistiques sur le nombre de candidats à chaque poste affiché qui sont citoyens canadiens ou résidents permanents. Il n’est pas nécessaire d’indiquer la citoyenneté ou le pays d’origine. On doit toutefois inclure l’énoncé « Je suis citoyen canadien/résident permanent du Canada » ou « Je ne suis pas citoyen/résident permanent du Canada », sans quoi le dossier sera considéré comme incomplet.

*Si le budget est approuvé par le Conseil des gouverneurs.

Université de l'Alberta

Numéro du concours   - A100152594 Date de clôture   - Restera ouvert jusqu'à ce que le concours soit pourvu.

L'AVP (Student Experience) et le doyen des étudiants soutiennent tous les étudiants – du premier cycle et des cycles supérieurs – dans la poursuite de la réussite scolaire et personnelle. L'AVP (Expérience étudiante) et doyen des étudiants collaborent avec les facultés, les bureaux et les services de tous les campus pour offrir des programmes efficaces et assurer un leadership sur les politiques et initiatives universitaires. Le Bureau du doyen des études coordonne de nombreux services qui s'efforcent de créer un soutien diversifié et inclusif à toutes les étapes de l'expérience étudiante, notamment : les ressources académiques, les services de santé et de bien-être de développement de carrière et professionnel, ainsi que les ressources communautaires.

Relevant du vice-président associé (Expérience étudiante), le doyen adjoint, Soutien au bien-être communautaire et à la violence sexuelle est chargé de veiller à ce que les membres de la communauté de l'Université de l'Alberta, y compris les étudiants, aient accès à des programmes et services de bien-être efficaces et de haute qualité. . Le vice-doyen travaillera au sein de l'équipe de haute direction du doyen des étudiants (DoS) pour fournir et évaluer un système intégré de soutien au bien-être qui renforce la santé mentale et le bien-être individuel et communautaire, et fournir des services de prévention et de soutien liés au sexe. et la violence basée sur le genre. Le vice-doyen assure un leadership tactique et opérationnel à l'unité de soutien au bien-être communautaire et au Centre d'agression sexuelle (SAC), supervisant une équipe multidisciplinaire qui comprend des services de soutien psychologique et de gestion de crise pour les survivants de violence sexuelle et/ou basée sur le genre, les services de bien-être communautaire. étant des programmes, des initiatives de promotion de la santé et des initiatives éducatives.

Le vice-doyen est responsable de la gestion efficace de tous les aspects du portefeuille du mieux-être communautaire, y compris ses programmes, services et opérations. Les principaux domaines de responsabilité comprennent : la gestion du personnel, la planification stratégique, la prise de décision aux niveaux de l'unité et du département, l'élaboration et le suivi du budget annuel et des priorités stratégiques pour les domaines de responsabilité assignés, les partenariats et l'engagement communautaires, la gestion globale des services et la contribution. à des projets spéciaux, si nécessaire. Le vice-doyen offre du soutien, des liens, de l'éducation et des choix en ce qui concerne le bien-être communautaire ; et s'engage dans un soutien à l'intervention en cas de crise et travaille en partenariat avec le Bureau du vice-provost (EDI) sur la prestation d'une éducation et d'un soutien en matière de violence sexuelle et/ou de genre.

Devoirs

1. Planification stratégique et leadership

• Responsable du développement global, de la mise en œuvre et de l'évaluation des services spécialisés à l'appui des services de bien-être communautaire et de lutte contre la violence sexuelle pour la communauté du campus de l'Université de l'Alberta dans le contexte de la vision stratégique de l'Université et d'autres documents stratégiques pertinents.
• Élabore, met en œuvre, maintient et évalue des plans et des initiatives stratégiques pour le portefeuille de soutien au bien-être communautaire et à la violence sexuelle et assure leur alignement avec la vision stratégique du Bureau du doyen de la scolarité (DoS) et du Bureau du recteur et vice-président (académique). .
• En tant que membre clé de l'équipe de direction du DoS, travaille en collaboration pour développer des programmes et des initiatives de bien-être qui améliorent l'expérience universitaire et répondent aux divers besoins de la communauté, qui comprend les étudiants, les professeurs et le personnel.
• Planifie et met en œuvre les changements au programme, selon les besoins, pour mieux répondre aux besoins de la communauté, lorsque des lacunes ou des améliorations sont identifiées.
• Gérer un budget complexe; identifie les priorités financières du portefeuille pour assurer la prestation efficace et durable des activités de base des équipes de bien-être communautaire et de soutien aux survivants.
• Dirige l'élaboration et la mise en œuvre d'efforts qui mesurent l'efficacité des programmes et services du portefeuille, et évalue les besoins actuels et futurs de la communauté du campus en matière de soutien au bien-être communautaire et à la lutte contre la violence sexuelle.
• Guide l'élaboration et l'approbation de nouvelles politiques, procédures et pratiques liées au bien-être communautaire, selon les besoins, et travaille en partenariat avec le responsable de la réponse à la violence sexuelle et basée sur le genre sur la mise en œuvre de la violence sexuelle et basée sur le genre et d'autres politiques et procédures.
• Travailler avec AVP pour établir des références annuelles, prévoir les initiatives futures et évaluer les projets stratégiques passés pour faire progresser le mandat de bien-être communautaire du portefeuille.
• Fournit des rapports réguliers sur les informations sur le programme, les statistiques d'utilisation, les réussites et les défis, ainsi que les commentaires des clients, selon les besoins du vice-président adjoint, des partenaires du projet, des partenaires communautaires externes et des bailleurs de fonds.
• Maintenir des connaissances, des aptitudes et des compétences approfondies dans les domaines du soutien aux étudiants, de l'engagement communautaire, de la promotion de la santé, de la gestion des bénévoles et des services innovants de soutien en cas de violence sexuelle.
• Responsable de la sécurité et de la responsabilité juridique associées à l'exploitation et à la fourniture des services de bien-être du portefeuille. Ces risques et responsabilités incluent, sans toutefois s'y limiter, les risques financiers, les risques de réputation et la conformité réglementaire.

2. Gestion des ressources humaines

• Assure le leadership et l’orientation d’une équipe multidisciplinaire comprenant des professionnels de la santé, du personnel de soutien et des bénévoles.
• Favorise un environnement collaboratif à l’appui de la prestation de services ainsi que de la croissance et du développement professionnels.
• Présider régulièrement des réunions individuelles et d'équipe pour faciliter la communication, le travail d'équipe, la résolution de problèmes et impliquer le personnel dans les activités de planification et de programme, le cas échéant.
• Responsable de la gestion globale du personnel et des étudiants bénévoles du personnel de soutien au bien-être communautaire et à la violence sexuelle, conformément aux meilleures pratiques en matière de ressources humaines et aux politiques et procédures de l'université, aux exigences législatives, aux lignes directrices des collèges professionnels et aux conventions collectives pertinentes.
• Collabore avec le directeur général du DoS et d'autres hauts dirigeants sur les questions liées au développement du personnel, à la gestion des performances, ainsi qu'au recrutement et à l'embauche.

3. La gestion des services

• Assure la responsabilité globale de tous les services de soutien au bien-être communautaire et de soutien aux survivants, de sensibilisation et du programme éducatif de SAC, y compris les conseils individuels et/ou de groupe, la prestation d'ateliers éducatifs et les programmes de sensibilisation. Surveiller les besoins en personnel et en services cliniques, particulièrement en ce qui concerne l’équipe de soutien psychologique en matière de violence sexuelle.
• Assure une prestation de services efficace et cohérente liée au soutien thérapeutique et à l'intervention en cas de crise pour les survivants d'agression sexuelle, ainsi qu'aux initiatives éducatives en faveur du bien-être communautaire et du soutien aux survivants de violence sexuelle sur les trois campus de l'Université de l'Alberta.
• Travailler en partenariat avec le responsable de la réponse à la violence sexuelle et basée sur le genre garantit que les étudiants et le personnel qui répondent à des divulgations complexes de violence sexuelle et/ou de violence basée sur le genre bénéficient d'une formation et d'un soutien appropriés.
• Travailler en étroite collaboration avec l'unité de counseling et de services cliniques en ce qui concerne l'intervention en cas de crise et la psychothérapie en utilisant une approche multimodale de prestation de services.
• Planifie, coordonne et exécute la formation continue et les services qui soutiennent la croissance et le développement cliniques et qui sont pertinents pour la population principalement desservie par les psychologues du SAC, à savoir les étudiants de niveau postsecondaire.
• Agir en tant que responsable de la confidentialité du SAC au nom du VPA, en veillant à ce que les politiques, pratiques et procédures du programme soient conformes à la législation pertinente (par exemple FOIP, HIA, etc.).
• Entretenir des relations étroites avec les services d'Aide aux Personnes à Risque (HIAR) et
• le responsable de la réponse à la violence sexuelle et basée sur le genre et agit comme point de contact pour la diffusion d'informations critiques et urgentes à l'équipe de soutien et d'intervention concernant les étudiants concernés, conformément à la législation applicable.
• Gère les demandes de la communauté du campus pour des programmes de sensibilisation impliquant des services éducatifs, collaboratifs et consultatifs.
• Supervise et soutient la résolution de problèmes concernant les problèmes de service quotidiens, y compris l'entretien des installations et le ressourcement ; questions fondamentales liées aux technologies de l'information; questions du personnel concernant la prestation de services, l'application de diverses politiques et procédures, la réponse aux préoccupations des parties prenantes et du personnel et la gestion des situations complexes des clients.

4. Supervision du soutien aux interventions en cas de crise, de la navigation dans les systèmes et de l'éducation

• Supervise la fourniture d’un soutien spécialisé en intervention en cas de crise ; stabilisation émotionnelle continue et transition thérapeutique ; et des informations et des ressources sur les agressions sexuelles et la violence basée sur le genre pour les personnes qui ont été touchées par la violence sexuelle et basée sur le genre, y compris des séances de suivi approfondies, par le biais de divers supports (en personne, virtuel, téléphone et courrier électronique), spécifiquement aux clients confrontés à des situations complexes.
• Le cas échéant, évalue les clients pour déterminer le risque potentiel de préjudice pour eux-mêmes et/ou pour autrui, les oriente de manière appropriée vers les ressources pertinentes sur le campus et hors campus et rapporte les informations de manière appropriée aux organismes concernés (par exemple, vice-président adjoint, doyen des étudiants, aide aux personnes à risque). , Student Care Team, UAPS, services de police d'Edmonton, etc.).
• Consulte les membres de l'équipe de soutien psychologique du SAC sur les clients particulièrement complexes et sensibles et qui peuvent nécessiter une escalade ou qui semblent être un risque émergent (évoluant vers un risque imminent ou urgent) et qui doivent être référés à des services ou agences spécialisés.
• Reste au courant des meilleures pratiques et des pratiques émergentes, ainsi que de toutes les politiques et procédures, en ce qui concerne la défense des droits contre la violence sexuelle et basée sur le genre et le soutien aux interventions en cas de crise.

5. Engagement et partenariat entre les campus et la communauté

• Établit et entretient des relations de collaboration et des partenariats avec d'autres fournisseurs de services sur le campus, des experts en la matière et des services communautaires externes (par exemple, Sexual Assault Centre of Edmonton, Alberta Association of Alberta Sexual Assault Services) pour assurer la prestation efficace et transparente des services de bien-être.
• Assurer la liaison avec les responsables locaux, provinciaux et fédéraux pour répondre aux besoins de services et plaider en faveur des meilleures pratiques et ressources communautaires, en partenariat avec le responsable de la réponse à la violence sexuelle et basée sur le genre.
• Travailler en étroite collaboration avec le responsable de la réponse à la violence sexuelle et basée sur le genre de l'Université de l'Alberta au sein du bureau du vice-recteur à l'équité, à la diversité et à l'inclusion pour assurer une réponse institutionnelle efficace et coordonnée aux cas de violence sexuelle et/ou basée sur le genre. vécus par des individus sur les trois campus universitaires de l'Université de l'Alberta.
• Collabore à la mise en œuvre de programmes et d'initiatives avec les hauts dirigeants et les étudiants du DoS, le personnel, les professeurs et ceux activement engagés dans le travail d'indigénisation et d'équité, de diversité et d'inclusion.
• Collabore avec d'autres partenaires du campus et de la communauté plus large qui sont responsables du bien-être communautaire, y compris, mais sans s'y limiter, les services de santé et de bien-être, les services de protection de l'Université de l'Alberta (UAPS), l'Office of Safe Disclosure and Human Rights (OSDHR) Helping Individuals at Risk (HIAR). ), Services aux étudiants internationaux, etc.
• Assure la liaison avec le Bureau de l'avancement pour collaborer à des projets d'avancement corporatifs et externes en faveur du bien-être communautaire et du soutien à la violence sexuelle.
• Travailler avec l'AVP pour rechercher, préparer et soumettre des demandes de subvention, des rapports et des propositions qui correspondent aux valeurs et aux priorités stratégiques du portefeuille, du DoS et de l'Université de l'Alberta.
• Responsable de l'élaboration et de la mise en œuvre de cadres d'évaluation des subventions et de l'analyse des données pour assurer une gestion efficace du financement et des ressources.

6. Projets et activités spéciaux

• Soutenir et mettre en œuvre des initiatives de communication plus larges concernant les initiatives de bien-être communautaire, la défense contre la violence sexuelle et basée sur le genre et la prévention de la violence sexuelle et basée sur le genre du SAC.
• Fait partie de divers groupes de travail et comités dans le but d'améliorer la prévention et la réponse institutionnelles à la violence sexuelle et basée sur le genre, ainsi que ceux qui font avancer le projet d'équité, de diversité et d'inclusion plus généralement sur le campus.

Qualifications minimales

• Au minimum une maîtrise ou une vaste expérience connexe dans un domaine connexe (p. ex. santé publique, travail social, psychologie, administration des affaires).
• Trois à cinq ans d'expérience dans la prestation d'interventions de crise ou de soutien clinique spécialisés en matière de violence sexuelle et basée sur le genre, la mise en œuvre d'initiatives communautaires de santé et de bien-être et/ou la prestation de programmes éducatifs sur la violence sexuelle.
• Compétences démontrées en leadership, y compris la planification stratégique et la gestion financière, en mettant l'accent sur les modèles de santé communautaire et de pratique interdisciplinaire.
• Expérience de supervision progressive, idéalement dans un environnement postsecondaire.
• Formation, connaissances et compétences professionnelles liées à la complexité, à la gravité et à la chronicité croissantes des problèmes de santé et de bien-être chez les étudiants de niveau postsecondaire.
• Connaissance des ressources communautaires disponibles pour les personnes qui ont subi des violences sexuelles ou fondées sur le genre, sont en crise et/ou ont besoin de services spécialisés en santé mentale, ainsi que capacité de faciliter l'orientation appropriée des clients.
• Connaissance approfondie des politiques et procédures universitaires, y compris les ressources humaines, les services financiers et les services de gestion des approvisionnements.
• Expérience dans l'administration d'informations confidentielles conformément à la HIA et à la FOIPP Act.
• Connaissance pratique des lois fédérales et provinciales pertinentes ; régissant les politiques et les lignes directrices relatives aux professionnels de la santé mentale et à leurs associations professionnelles respectives ; et les codes, politiques et procédures universitaires applicables.
• Compétences très développées en matière de résolution de problèmes, d’analyse et de pensée critique
• Connaissance approfondie des fonctions commerciales, notamment l'évaluation des programmes, l'administration, les finances et la comptabilité, les communications, les ressources humaines, la gestion des risques, le marketing, l'assurance qualité et l'engagement des parties prenantes.
• Compétences globales en matière de relations interpersonnelles, de planification de projet et de leadership, avec la capacité de fournir des commentaires en vue d'améliorations.
• Excellentes compétences en communication écrite et orale, en mettant l'accent sur la rédaction de rapports, l'engagement des parties prenantes et la documentation des services.
• Excellentes compétences en régulation émotionnelle requises
• Connaissance pratique des complexités associées à la mise en œuvre de programmes et de services ancrés dans la décolonisation, l'équité, la diversité et l'inclusion, et expérience dans la fourniture de services significatifs à des groupes méritant l'équité.
• Compétences interpersonnelles et de gestion nécessaires pour superviser une équipe multidisciplinaire composée de psychologues, de travailleurs sociaux, de personnel de programmation non universitaire et d'étudiants bénévoles.
• Capacité à fournir des informations, des conseils et des orientations professionnels à tous les niveaux du personnel, y compris les administrateurs supérieurs de l'université, le personnel, les professeurs, les médecins, les infirmières, les psychologues, les travailleurs sociaux et les membres de l'équipe administrative.
• Solides compétences en matière de présentation, de communication et de prise de parole en public.

Qualifications préférées

• Solide compréhension de la Loi sur les professions de la santé et capacité de naviguer de manière innovante dans les nuances d'un environnement de bien-être communautaire sur un campus.
• Une expérience dans les disciplines de la santé serait un atout.
• Une expérience connexe significative en gestion dans un domaine de la santé serait un atout.

Emplacement

• Edmonton, Alberta, Canada

Instructions de candidature Pour en savoir plus sur cette opportunité de leadership percutante à l'Université de l'Alberta, veuillez soumettre un curriculum vitae complet accompagné d'une lettre de motivation confidentielle à Jane Griffith ( jane@griffithgroup.ca ) et/ou Caroline McLean ( caroline@griffithgroup.ca ). ou visitez : https://griffithgroup.ca/university-of-alberta-assistant-dean-community-wellness-sexual-violence-supports/

Citoyens canadiens et résidents permanents : tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité. Si des citoyens canadiens ou des résidents permanents appropriés ne peuvent être trouvés, d'autres personnes seront prises en considération. Dans le cadre des exigences du Programme des travailleurs étrangers temporaires, l'université doit mener des efforts de recrutement pour embaucher des Canadiens et des résidents permanents avant d'offrir un emploi à un travailleur étranger temporaire. Pour garantir que nous restons en conformité avec ces règlements, veuillez inclure la déclaration appropriée dans votre demande « Je suis un citoyen canadien/résident permanent » ou « Je ne suis pas un citoyen canadien/résident permanent ».

À l'Université de l'Alberta, nous nous engageons à créer un processus d'embauche inclusif et accessible pour tous les candidats. Si vous avez besoin d'aménagements pour participer au processus d'entretien, veuillez nous en informer au moment de la réservation de votre entretien et nous ferons tout notre possible pour répondre à vos besoins.

L'Université de l'Alberta s'engage à assurer une main-d'œuvre équitable, diversifiée et inclusive. Nous acceptons les candidatures de toutes les personnes qualifiées. Nous encourageons les femmes; Premières Nations, Métis et Inuits; les membres de groupes de minorités visibles; personnes handicapées; les personnes de toute orientation sexuelle ou identité et expression de genre ; et tous ceux qui peuvent contribuer à une plus grande diversification des idées et de l'Université à postuler.

Université de l'île de Vancouver

L'Université de l'île de Vancouver lance un appel à candidatures pour deux postes de professeur permanents à temps plein en tant que membres du corps professoral de psychologie .

Nous recherchons des candidats qui partagent notre passion pour un enseignement de premier cycle de haute qualité et qui savent habilement intégrer leur enseignement à leurs travaux universitaires. En tant qu'établissement à accès libre, VIU accueille un large éventail d'étudiants, dont beaucoup sont des apprenants de première génération dans un environnement postsecondaire. Nous proposons à la fois une option de diplôme de BSc et de BA en psychologie. Des descriptions de cours et plus d'informations sur le département de psychologie peuvent être trouvées  ici . Les candidats retenus encadreront des étudiants de premier cycle dans des activités de recherche et d’érudition.

Nous invitons les candidatures de candidats qualifiés pour deux postes de professeur :

1. Domaine de spécialisation : neuropsychologie expérimentale ou neuropsychologie clinique
2. Domaine de spécialisation : développement de la durée de vie, cognition et/ou méthodes de recherche.

L'enseignement comprend la préparation et la prestation de cours, l'évaluation des étudiants, la facilitation de l'apprentissage des étudiants et la fourniture d'un soutien aux étudiants pendant les heures de bureau. Le candidat retenu devra également appliquer les normes du département pour évaluer l'apprentissage des étudiants en psychologie et participera à un large éventail d'activités à l'intérieur et à l'extérieur de la classe, y compris le soutien aux étudiants, les réunions des comités institutionnels, facultaires et départementaux, la recherche et autres. initiatives et activités professionnelles en adéquation avec leurs disciplines.

Les candidats retenus devront enseigner huit sections par année universitaire. Les professeurs à temps plein qui enseignent des cours de niveau supérieur reçoivent une (1) section de temps libre par an.

Qualifications requises:

• Un doctorat. ou équivalent en psychologie d'un établissement accrédité par l'APA ou le CPA. 
• Expérience dans l'enseignement réussi de cours dans un ou plusieurs des domaines suivants : 
  • Position 1 : neuropsychologie expérimentale ou clinique. 
  • Position 2 : développement de la durée de vie, cognition et/ou méthodes de recherche.
  • Expérience (par le biais de recherches et/ou d’activités d’enseignement) pour soutenir la réussite dans l’enseignement d’un large éventail de contenus en psychologie. • Enthousiasme et capacité à enseigner avec succès l'introduction à la psychologie. • Un programme de recherche établi qui complète les intérêts et l'expertise des professeurs actuels. • Participation active et continue aux activités de développement professionnel. • Maîtrise démontrée de la technologie pertinente au poste. • Capacité à répondre aux besoins d'une population étudiante diversifiée.

Pour postuler : VIU est fier d'avoir reçu le  prix Top Employer de la Colombie-Britannique  au cours des quatre dernières années dans le cadre du programme Top Employers. S'il s'agit de la prochaine étape de votre carrière professionnelle, veuillez soumettre votre candidature pour ce poste en ligne avant le 17/24 avril . (URL de candidature : https://careers.viu.ca/vacancy/psychology-faculty-member-two-positions-available-updated-369117.html ) Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité.

L'Université de l'île de Vancouver est une université d'enseignement complet comptant 13 000 étudiants répartis sur quatre campus. VIU est fier de favoriser la réussite des étudiants, des liens communautaires solides et des collaborations significatives en donnant accès à un large éventail de programmes, du premier cycle universitaire à la maîtrise en passant par les métiers et la formation professionnelle adaptés à l'industrie.

VIU est heureuse d'offrir à ses employés un régime d'avantages sociaux complet ; un nombre suffisant de congés payés ; des opportunités de développement professionnel et un régime de retraite souhaitable qui élimine les soucis liés à la retraite.

Nous offrons une communauté de campus solidaire axée sur des programmes de pointe, un enseignement de haute qualité et des expériences enrichissantes et de développement de carrière pour nos étudiants. Vous aurez l'occasion de travailler avec des collègues qui font preuve de liens personnels et de gentillesse dans un environnement où l'apprentissage, le développement et le bien-être des employés sont valorisés. Tout en profitant du rythme et de la qualité de vie sur nos magnifiques campus de la côte Ouest. 

La communauté VIU reconnaît et remercie la Première Nation Snuneymuxw, Quw'utsun, Tla'amin, Snaw-naw-as et Qualicum sur les terres traditionnelles desquelles nous enseignons, apprenons, recherchons, vivons et partageons nos connaissances.

Université du Québec à Montréal

L’UQAM recherche des candidates et candidats qualifiés afin de renouveler son corps professoral et assurer un développement de qualité dans tous ses domaines d’activité. Ce poste est rattaché au Département d’études urbaines et touristiques (DEUT) qui est une composante de l’École des sciences de la gestion (ÉSG) de l’UQAM. Le DEUT intervient particulièrement dans les programmes suivants : la maîtrise et le doctorat en études urbaines, la maîtrise en développement du tourisme, le baccalauréat en urbanisme, la majeure en études urbaines et les mineures associées, le baccalauréat gestion du tourisme et de l’hôtellerie, le certificat en gestion du tourisme et le certificat en gestion et pratiques socioculturelles de la gastronomie et le DESS en études sur l’alimentation. Sont aussi rattachés au DEUT, la Chaire de recherche du Canada en patrimoine urbain, la Chaire de recherche du Canada sur les petites et moyennes villes en transformation, la Chaire internationale sur les usages et pratiques de la ville intelligente, la Chaire de recherche sur les dynamiques touristiques et les relations socio-territoriales, le Groupe de recherche et d’intervention tourisme, territoire et société (GRITTS), l’Observatoire des milieux de vie urbains (OMV), Villes et territoires inclusifs (VTI) ainsi que Téoros, revue de recherche en tourisme.

CHAMPS DE SPÉCIALISATION DU POSTE :

• Urbanisme
• Design urbain

SOMMAIRE DE LA FONCTION :

• Recherche ou recherche-création dans les champs de spécialisation du poste
• Enseignement dans les champs de spécialisation, principalement dans le programme de premier cycle en urbanisme ainsi qu’aux cycles supérieurs en études urbaines
• Encadrement d’étudiantes, d’étudiants aux cycles supérieurs
• Services à la collectivité (relations avec le milieu, gestion de programmes, participation à des comités, capacité de fédérer, etc.)

EXIGENCES :

• Doctorat en urbanisme, en études urbaines, en aménagement ou dans une discipline connexe
• Posséder un dossier de publications scientifiques
• Capacité d’établir un programme de recherche et d’obtenir les financements requis pour mener des recherches de pointe au niveau universitaire
• Démontrer une aptitude à l’enseignement universitaire
• Habileté à s’intégrer à une équipe départementale multidisciplinaire
• Maîtrise de la langue française tant à l’oral qu’à l’écrit

ATOUTS :

• Être membre en règle de l’Ordre des urbanistes du Québec (OUQ) et/ou membre de l’Institut canadien des urbanistes (ICU) ou en voie de le devenir
• Expérience dans le domaine de la pratique professionnelle en urbanisme
• Ouverture aux pratiques urbanistiques à l’échelle internationale
• Maîtrise de l’anglais tant à l’oral qu’à l’écrit

DATE D'ENTRÉE EN FONCTION : 1ER JUILLET 2024 TRAITEMENT : Selon la convention collective UQAM-SPUQ Soucieuse d’être représentative de la société québécoise et déterminée à s’enrichir de sa diversité, l'Université invite toutes les personnes qualifiées à soumettre leur candidature, en particulier les femmes, les personnes autochtones, les membres de minorités visibles et ethniques, ainsi que les personnes handicapées relativement au Programme d'accès à l'égalité en emploi. Les personnes issues de ces groupes sont invitées à s’auto-identifier lors du dépôt de leur candidature en remplissant le questionnaire d’identification à la présente adresse et à le joindre à leur dossier de candidature : https://rh.uqam.ca/qaccesegalite/ Conformément aux exigences canadiennes en matière d’immigration, la priorité devra être accordée aux personnes ayant les autorisations nécessaires pour travailler au Canada. Ce critère n’est pas une priorité au sens des conventions collectives applicables. Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir une lettre de présentation, un curriculum vitae en français, détaillé, daté et signé, incluant trois lettres de recommandation ainsi qu'une copie de leurs trois plus importantes publications AVANT LE 24 AVRIL 2024, 17 H à : Monsieur Martin Drouin, directeur Département d’études urbaines et touristiques Université du Québec à Montréal 315, rue Sainte-Catherine Est, bureau R-4951 Montréal (Québec) H2X 3X2 Téléphone : 514 987-3000 poste 7075 Télécopieur : 514 987-7827 Courrier électronique : henderson.ginette@uqam.ca

Université Trent

L'Université Trent lance un appel à candidatures pour un poste de professeur à durée limitée de trois ans (36 mois) en comptabilité à l'École de commerce au rang de professeur adjoint, à compter du 15 août 2024. L'École de commerce est à la recherche d'un chercheur exceptionnel possédant une expertise en comptabilité. Ce poste est situé au campus Peterborough de Trent et est sujet à l'approbation budgétaire.

L'Université Trent est l'université de premier cycle la mieux classée en Ontario, au Canada, avec une réputation d'excellence en enseignement et en recherche. L'École de commerce propose des programmes de premier cycle et des cycles supérieurs axés sur la recherche, pédagogiquement innovants et engagés dans la communauté à la faculté des sciences humaines et sociales de Trent. Le candidat retenu contribuera aux domaines de force de l’École en comptabilité. Des informations sur l'École de commerce sont disponibles à trentu.ca/business .

Les candidats doivent avoir un doctorat. (ou être sur le point d'être terminé à la date de nomination) en comptabilité. Un titre de CPA ou équivalent est un atout. Il s'agit d'un poste à forte intensité d'enseignement et les responsabilités comprendront la contribution à la prestation des cours et au développement du programme de l'École de commerce, ainsi que le développement d'un programme de recherche de haute qualité et la fourniture de services à l'École. Le candidat retenu doit avoir démontré une capacité d’excellence en enseignement de premier cycle. Le candidat retenu devra enseigner des cours de comptabilité financière et de gestion à tous les niveaux du programme de premier cycle BBA et du programme de maîtrise en gestion.

Les candidats qualifiés sont invités à soumettre leur candidature en format PDF par courriel à admnjobs@trentu.ca , en précisant « Comptabilité LTA » dans l'objet. Les candidatures doivent inclure une lettre de motivation et un curriculum vitae ; un énoncé de recherche et des exemples d'études significatives ; un portfolio d'enseignement comprenant un énoncé de philosophie d'enseignement et des preuves de l'efficacité de l'enseignement, telles que des programmes et un résumé des évaluations pédagogiques ; et les noms et coordonnées de trois (3) personnes familières avec la carrière universitaire du candidat qui peuvent être contactées pour soutenir la candidature. Les candidats peuvent également soumettre un formulaire d’auto-identification dans le cadre de leur dossier de candidature.                                                                                                        

L’examen des candidatures débutera le 24 avril 2024.

L’Université Trent s’engage à créer une communauté universitaire diversifiée et inclusive. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les citoyens canadiens et les résidents permanents auront la priorité. La préférence sera accordée aux candidats issus de groupes sous-représentés, notamment les femmes, les peuples autochtones (Premières Nations, Inuits et Métis), les personnes handicapées, les membres de minorités visibles ou de groupes racisés et les personnes LGBTQ2+.

L'Université Trent offre des aménagements aux candidats handicapés dans ses processus de recrutement. Si vous avez besoin d'aménagements pendant le processus de recrutement ou si vous avez besoin d'une version accessible d'un document/d'une publication, veuillez contacter schoolofbusiness@trentu.ca .

Bien que tous les candidats soient remerciés pour leur intérêt et leur candidature à ce poste, seules les personnes sélectionnées pour une entrevue seront contactées. 

Pour plus d'informations sur ce poste, veuillez envoyer un courriel à Byron Lew, directeur, École de commerce, bloww@trentu.ca .

Université Trent

L'Université Trent lance un appel à candidatures pour un poste d'une durée limitée de 12 mois à l'École d'études canadiennes / School for the Study of Canada au rang de professeur adjoint, du 1er juillet 2024 au 30 juin 2025. L'École est à la recherche d'un candidat exceptionnel. qui possède une expertise en littérature et culture française. Ce poste est situé sur le campus Trent de Peterborough et est sujet à l'approbation budgétaire.

L'Université Trent est l'université de premier cycle la mieux classée en Ontario, au Canada, avec un record d'excellence en enseignement et en recherche. L'École d'études canadiennes / School for the Study of Canada propose des programmes de premier cycle [et d'études supérieures] axés sur la recherche, pédagogiquement innovants et engagés dans la communauté à la faculté des sciences humaines et sociales de Trent. Le candidat retenu contribuera à l’enseignement de premier cycle du programme d’études françaises et francophones. Pour plus d'informations sur le français et les études francophones, voir www.trentu.ca/french ; pour plus d'informations sur le SSC\EEC, visitez https://www.trentu.ca/canada/ .

Les candidats doivent avoir complété un doctorat. (ou être sur le point d'avoir terminé à la date de nomination) en français ou en littérature française, ou dans un domaine étroitement lié. Il s'agit d'un poste à forte intensité d'enseignement et les responsabilités comprendront la contribution à la prestation des cours et à l'élaboration du programme, ainsi que l'élaboration d'un programme de recherche de haute qualité et la fourniture de services à l'École. Le candidat retenu doit avoir démontré une capacité d’excellence dans l’enseignement du premier cycle et posséder une maîtrise maternelle ou quasi-native du français. Le candidat retenu devra enseigner deux demi-cours au trimestre d'automne 2024 et trois demi-cours au trimestre d'hiver 2025, en plus d'un cours complet au cours de l'année universitaire 2024-2025, comme suit : 

Cours à enseigner à l'automne 2024 :

FREN 1101H : Introduction aux études françaises / Introduction to French Studies FREN 3053H : Langue et expression écrite / Language and Written Expression

Cours à enseigner à l'hiver 2025 :

FREN 2051H : La lecture critique / Critical Reading FREN 2451H : Cultures et société : La France et la Francophonie / Cultures et société : la France et la Francophonie FREN 3192H : Des romantiques aux poètes maudits / Poésie française du XIXe siècle

Cours toute l'année (2024-2025) :

FREN 4150Y : L'analyse du discours / Discourse Analysis

De brèves descriptions des cours peuvent être trouvées sur www.trentu.ca/registrar/academic-calendar/undergraduate-calendar .

Les candidats qualifiés sont invités à soumettre leur candidature au format PDF par courriel à french@trentu.ca , en précisant « French LTA » dans l'objet. Les candidatures doivent inclure une lettre de motivation et un curriculum vitae ; un énoncé de recherche et des exemples d'études significatives ; un portfolio d'enseignement comprenant un énoncé de philosophie d'enseignement et des preuves de l'efficacité de l'enseignement, telles que des programmes et un résumé des évaluations pédagogiques ; et les noms et coordonnées de trois (3) personnes familières avec le parcours universitaire du candidat qui ont été invitées à soumettre des lettres de référence à Heather Nicol, directrice de l'École d'études canadiennes / School for the Study of Canada ( heathernicol@trentu. Californie ). Les candidats peuvent également soumettre un formulaire d’auto-identification dans le cadre de leur dossier de candidature.

L’examen des candidatures débutera le 24 avril 2024.

L’Université Trent s’engage à créer une communauté universitaire diversifiée et inclusive. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les citoyens canadiens et les résidents permanents auront la priorité. La préférence sera accordée aux candidats issus de groupes sous-représentés, notamment les femmes, les peuples autochtones (Premières Nations, Inuits et Métis), les personnes handicapées, les membres de minorités visibles ou de groupes racisés et les personnes LGBTQ2+.

L'Université Trent offre des aménagements aux candidats handicapés dans ses processus de recrutement. Si vous avez besoin d'accommodements pendant le processus de recrutement ou si vous avez besoin d'une version accessible d'un document/d'une publication, veuillez contacter french@trentu.ca .

Bien que tous les candidats soient remerciés pour leur intérêt et leur candidature à ce poste, seules les personnes sélectionnées pour une entrevue seront contactées.

Pour plus d'informations sur ce poste, veuillez envoyer un courriel à Heather Nicol, directrice de l'École d'études canadiennes / School for the Study of Canada à heathernicol@trentu.ca .

Université de Toronto

Université de Toronto (Campus St. George)

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