Développeur pédagogique – Formateur (Initiatives autochtones) Université Capilano

Numéro de concours : F18649P
Titre du poste : Concepteur pédagogique – Initiatives autochtones
Groupe d’employés : Enseignants
Statut du poste : Permanent
Type de poste : Instructeur
Quantité de travail : 8 sections équivalant à temps plein
Département : Centre d’excellence en enseignement
Lieu : North Vancouver

Conformément à un programme spécial approuvé par le Bureau du commissaire aux droits de la personne de la Colombie-Britannique, les rôles et responsabilités de ce poste impliquent la diffusion de contenu autochtone et, à ce titre, les candidats qui s’identifient comme autochtones ou ayant une ascendance autochtone peuvent être prioritaires dans le processus de recrutement. Les candidats sont encouragés à s’identifier comme tels dans leur lettre de présentation. Les candidats sont également encouragés à décrire comment leur expérience vécue en tant que personne autochtone éclaire leur bourse d’études et/ou leur travail communautaire et à décrire leur expérience de travail avec les communautés/étudiants autochtones.

Les candidatures seront examinées en continu. La date de début prévue pour ce poste est le 1er septembre 2024. Cependant, nous sommes disposés à négocier une autre date de début pour le candidat idéal.

Travailler avec nous
À l’Université Capilano, les apprenants sont notre priorité. Les employés jouent un rôle essentiel dans la création d’une expérience d’apprentissage exceptionnelle pour et avec les apprenants et sont au cœur d’une communauté de campus florissante. Ensemble, nous sommes inspirés par l’imagination et l’Université Capilano est l’une des principales universités axées sur l’enseignement en Colombie-Britannique et l’un des meilleurs employeurs de la Colombie-Britannique. Ancrés dans notre sens du devoir, nous offrons un environnement de travail enrichissant, convivial et dynamique. Partagez-vous notre passion et notre objectif?

Ce que vous ferez
Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones est un membre à part entière de l’équipe de développement pédagogique du Centre d’excellence en enseignement. Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones travaillera directement avec le corps professoral à l’autochtonisation du curriculum, de la programmation et de l’environnement d’apprentissage.

Le Centre d’excellence en enseignement (CTE) assure un leadership pédagogique qui favorise l’excellence de l’enseignement au sein de la communauté universitaire. Le CTE propose plusieurs programmes de développement pédagogique tels que l’atelier sur les compétences pédagogiques, les espaces pédagogiques, le mentorat par les pairs, les communautés de pratiques, les communautés d’apprentissage des professeurs, les consultations individuelles, la conception de programmes, l’enseignement avec la technologie et un symposium annuel sur l’enseignement et l’apprentissage.

Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones est flexible, positif et travaille bien dans un environnement d’équipe collaboratif. Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones favorisera l’excellence et l’innovation dans l’enseignement et l’apprentissage tout en s’acquittant des responsabilités suivantes :

Exemples illustratifs/Responsabilités spécifiques
Sous la direction générale du directeur de l’enseignement et de l’apprentissage, et dans le cadre du Centre d’excellence en enseignement, le développeur pédagogique – Initiatives autochtones est responsable de ce qui suit :

• Consulter et conseiller le corps professoral sur l’élaboration des programmes [autochtones] conformément aux meilleures pratiques fondées sur des données probantes en matière d’apprentissage des étudiants, telles que les pratiques éducatives à fort impact ;
• Conseiller le corps professoral sur des pratiques d’enseignement efficaces et innovantes par le biais de consultations individuelles et de groupe formelles et informelles, de la création de ressources et de la prestation d’ateliers et d’instituts. Soutenir le corps professoral dans l’élaboration de cours, la prestation et l’évaluation d’expériences d’apprentissage significatives ;
• Consulter le corps professoral pour élaborer des stratégies efficaces visant à intégrer les modes de connaissance anticoloniaux et autochtones dans les programmes d’études, tant au niveau des cours que des programmes ;
• Animer des ateliers et des consultations élaborés par le Centre d’excellence en enseignement à l’intention du corps professoral afin d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage en mettant l’accent sur la connaissance de l’histoire, des perspectives, des modes de connaissance et des pratiques culturelles et pédagogiques autochtones, y compris l’apprentissage fondé sur le territoire;
• Diffuser et promouvoir les connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage autochtones;
• Travailler avec le corps professoral sur des besoins spécifiques liés aux cours (par exemple, la conception et l’utilisation de rubriques, de stratégies d’apprentissage actif et d’évaluation) dans le contexte de l’indianisation ;
• Développer un référentiel de matériel de soutien au corps professoral, tel que des ressources pédagogiques et des ressources de sites Web ;
• Assurer la liaison et collaborer avec les personnes et les départements concernés au sein de l’Université pour établir des pratiques, des politiques et des systèmes culturellement appropriés ;
• Soutenir et contribuer au travail du Plan de réussite des étudiants autochtones;
• Soutenir et contribuer au travail de Chen Chen Stway ;
• Assurer la liaison avec le personnel et les professeurs de l’université, y compris le conseiller en éducation autochtone, au campus kálax-ay de Sunshine Coast, au campus Sechelt, au centre d’apprentissage Ts’zil, au campus Squamish et à l’éducation et aux affaires autochtones pour aligner les initiatives d’indigénisation ;
• Travailler avec les professeurs et les administrateurs pour respecter l’intention de tout accord d’affiliation existant et s’aligner sur les appels à l’action de la TRC et sur la DNUDPA, le cas échéant ;
• Soutenir la mise en œuvre d’initiatives institutionnelles d’indigénisation et de décolonisation ;
• Participer à des réunions, des conférences, des ateliers, des séminaires et des présentations portant sur l’éducation autochtone, l’indigénisation et la décolonisation;
• Reconnaissant l’importance des connaissances locales, consulter les aînés de chaque région et les autres détenteurs de connaissances pour assurer la sécurité culturelle et guider la transmission des connaissances autochtones à CapU ;
• Assister régulièrement aux réunions du département et rendre compte des activités ;
• Élaborer et offrir des ateliers culturels en collaboration avec d’autres conseillers pédagogiques autochtones, des membres de l’Éducation et des Affaires autochtones et du Centre d’excellence en enseignement;
• Accomplir d’autres tâches au besoin.

Ce que vous apporterez :

Qualifications
requises : Maîtrise en éducation ou dans un domaine connexe. Nous invitons également les candidats possédant une combinaison équivalente d’études, de bourses d’études, d’expérience vécue et d’engagement communautaire.

Compétences, connaissances et aptitudes

• Compréhension du rapport de la Commission vérité et réconciliation et de la DNUDPA et capacité à intégrer les questions connexes dans les activités et les initiatives universitaires ;
• Solides compétences en communication écrite et verbale ;
• Expérience d’animation dans un environnement d’apprentissage sensible et interculturel ;
• A démontré sa capacité à faire avancer et à faciliter un projet ou une initiative ;
• Connaissance et compréhension des structures et processus administratifs autochtones.
• Connaissance des recherches actuelles en enseignement et en apprentissage, des meilleures pratiques et des normes d’excellence en enseignement (apprentissage actif et stratégies d’engagement des étudiants), avec une expertise dans les méthodologies autochtones;
• A démontré des compétences en enseignement et en développement pédagogique ;
• A démontré une connaissance des technologies pédagogiques et des théories et pratiques de conception et a appliqué les meilleures pratiques dans l’utilisation des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage dans l’enseignement postsecondaire;
• A démontré une compréhension de l’utilisation de la technologie comme outil pour atteindre les objectifs d’apprentissage ;
• Expérience dans la conception, le développement et la diffusion de cours en ligne et en apprentissage mixte ;
• Connaissances et expertise en Moodle, e-portfolio, vidéoconférence, technologie éducative et technologies d’évaluation ;
• A démontré sa capacité à communiquer de manière diplomatique et efficace avec un groupe diversifié de professeurs, d’administrateurs et de membres du personnel, individuellement et en groupe, par écrit et verbalement ;
• A démontré sa capacité à organiser et à offrir des ateliers dans le cadre de partenariats avec le campus et à développer des ateliers selon les besoins ;
• A démontré sa capacité à animer et à présenter des ateliers;
• Connaissance de l’impact de l’environnement physique de la classe sur les approches d’enseignement et d’apprentissage ;
• De solides compétences informatiques, y compris une grande aisance dans l’utilisation de toutes les applications Microsoft Office, sont requises ;
• A démontré des compétences organisationnelles et d’autogestion, notamment en matière de gestion du temps et de capacité à établir des priorités, à effectuer plusieurs tâches à la fois et à prêter attention aux détails ;
• Capacité à travailler de manière autonome et en équipe, à bien gérer son temps et à communiquer efficacement avec ses superviseurs, ses pairs et son personnel tout en adoptant une approche axée sur le service et une prise de décision consultative.

Date de nomination (mm/jj/aaaa ) : 01/09/2024
Renseignements sur le salaire : 75 357 $ à 115 129 $ par année. Le placement à l’échelle sera effectué conformément à la convention collective.
Date de clôture : Ouvert jusqu’à ce que le poste soit pourvu.
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