Opportunité

Type de contrat : Contrat à durée déterminée

Niveau de qualification requis : Diplôme d'études supérieures ou équivalent

Fonction : Poste de doctorat

À propos du centre de recherche ou du département Inria

Le centre Inria d'Université Côte d'Azur regroupe 42 équipes de recherche et 9 services supports. Le personnel du centre (environ 500 personnes) est composé de scientifiques de différentes nationalités, d'ingénieurs, de techniciens et de personnels administratifs. Les équipes sont principalement implantées sur les campus universitaires de Sophia Antipolis et de Nice ainsi que de Montpellier, en étroite collaboration avec les laboratoires et établissements de recherche et d'enseignement supérieur (Université Côte d'Azur, CNRS, INRAE, INSERM...), mais aussi avec les acteurs économiques régionaux.

Présent dans les domaines des neurosciences et de la biologie computationnelles, de la science des données et de la modélisation, de l'ingénierie logicielle et de la certification, ainsi que de la robotique collaborative, le Centre Inria d'Université Côte d'Azur est un acteur majeur en termes d'excellence scientifique par ses résultats et ses collaborations tant au niveau européen qu'international.

Contexte

Ce poste fait partie d'un nouveau réseau de formation Marie Curie appelé FINALITY, dans lequel Inria s'associe à des universités et des industries de premier plan, notamment l'IMDEA, le KTH, la TU Delft, l'Université d'Avignon (chef de projet), le Cyprus Institute, Nokia, Telefonica, Ericsson, Orange, entre autres. Les doctorants auront la possibilité de faire des stages auprès d'autres partenaires universitaires et industriels et pourront participer à des écoles d'été et à des ateliers thématiques organisés par le projet.

Seules les personnes ayant séjourné moins d'un an en France au cours des 3 dernières années sont éligibles.

Le candidat recevra une allocation mensuelle de subsistance d’environ 2 735 €, une allocation de mobilité de 414 € et, le cas échéant, une allocation familiale de 458 € (montants bruts).

Affectation

L'apprentissage fédéré (FL) permet à une multitude d'appareils IoT, notamment les téléphones mobiles et les capteurs, de former de manière collaborative un modèle d'apprentissage automatique global tout en conservant leurs données localement [1,2]. Un exemple frappant de FL en action est le Gboard de Google, qui utilise un modèle formé par FL pour prédire les entrées utilisateur ultérieures sur les smartphones [3].

Deux défis principaux se posent lors de la phase d’apprentissage de FL [4] :

Confidentialité des données : garantir la confidentialité des données utilisateur. Même si les données sont conservées localement par les appareils, il a été démontré qu'un serveur honnête mais curieux peut toujours reconstruire des échantillons de données [5,6], des attributs sensibles [7,8] et le modèle local [9] d'un appareil ciblé. En outre, le serveur peut mener des attaques par inférence d'appartenance [10] pour identifier si un échantillon de données est impliqué dans la formation ou des attaques par inférence de source pour déterminer quel appareil stocke un échantillon de données donné [11].

Sécurité contre les participants malveillants : s'assurer que le processus d'apprentissage ne soit pas perturbé par des acteurs malveillants. Des recherches récentes ont démontré qu'en l'absence de mesures de protection, un agent malveillant peut détériorer les performances du modèle en inversant simplement les étiquettes [12] et/ou le signe du gradient [13] et même injecter des portes dérobées dans le modèle [14] (les portes dérobées sont des vulnérabilités cachées, qui peuvent être exploitées dans certaines conditions prédéfinies par l'attaquant, comme certaines entrées spécifiques).

Des algorithmes différentiellement privés [15] ont été proposés pour relever les défis de la protection de la vie privée des utilisateurs. Ces algorithmes fonctionnent en coupant les gradients et en y ajoutant du bruit avant la transmission, garantissant que des modifications mineures dans l'ensemble de données d'entraînement d'un utilisateur ne seront pas perceptibles par des adversaires potentiels [16,17,18,19,20]. En exploitant les mécanismes différentiellement privés, [19] montre que les adversaires sont incapables de déduire les informations locales exactes des véhicules pour des applications telles qu'Uber. De plus, [20] démontre que la qualité de l'attaque de reconstruction des données est considérablement réduite lors de l'entraînement d'un réseau neuronal convolutionnel sur l'ensemble de données CIFAR-10.

Pour améliorer la sécurité du système contre les menaces adverses, des mécanismes de résilience byzantine sont mis en œuvre côté serveur. Ces algorithmes sont conçus pour identifier et atténuer les actions ou les entrées potentiellement préjudiciables des utilisateurs, garantissant que même si certains composants agissent de manière malveillante ou erratique, le système global reste fonctionnel et sécurisé [21,22,23,24]. Des expériences [21] révèlent que l'intégration de ces mécanismes de résilience byzantine maintient la précision du réseau neuronal à 90,7 %, même lorsque 10 % des agents inversent de manière malveillante les étiquettes sur l'ensemble de données MNIST. En revanche, sans une telle protection, la précision du réseau neuronal chute considérablement à 77,3 %.

L'intégration de la confidentialité différentielle avec la résilience byzantine présente un défi notable. Des recherches récentes suggèrent que lorsque ces deux mesures de sécurité sont combinées dans leurs formes actuelles, l'efficacité de l'algorithme résultant dépend de manière disproportionnée du nombre de paramètres dans le modèle d'apprentissage automatique ( d ) [25]. En particulier, il faut soit que la taille du lot augmente linéairement avec la racine carrée de d , soit que la proportion d'agents malveillants dans le système diminue avec un taux inversement proportionnel à la racine carrée de d . Pour un modèle réaliste tel que ResNet-50 (avec environ 25 millions de paramètres), la taille du lot doit être supérieure à 5000, ce qui est clairement peu pratique. Pour résoudre ce problème, de nouveaux algorithmes résilients byzantins ont été récemment proposés [26,27]. Cependant, ces algorithmes rencontrent une complexité de calcul importante, avec un taux d'au moins d3 dans chaque cycle de communication. Par conséquent, il existe un besoin urgent de méthodes innovantes capables d'intégrer de manière transparente la confidentialité différentielle et la résilience byzantine avec une faible complexité de calcul pour former des réseaux neuronaux pratiques.

Objectif du projet L'objectif de cette thèse est de proposer de nouveaux algorithmes FL pour relever efficacement ces deux défis liés entre eux. En particulier, nous souhaitons explorer les potentialités de la compression pour l'entraînement FL, car ces techniques peuvent réduire considérablement la dimension d du modèle , ce qui peut fournir une solution pour un système FL privé et sécurisé efficace en termes de calcul.

Les techniques de compression ont été initialement introduites pour réduire les coûts de communication dans les processus de formation distribués, où seule une partie des paramètres du modèle est envoyée de l'appareil au serveur à chaque cycle de communication [28,29,30]. L'objectif principal de la conception de la compression est de garantir un système d'apprentissage automatique/FL efficace en termes de communication, en fournissant des règles de sélection des paramètres du modèle côté appareil qui optimisent les performances du modèle formé dans un budget de communication donné. [31,32] ont combiné les méthodes résilientes byzantines avec la compression, pour garantir un système FL sécurisé et efficace en termes de communication. Cependant, dans ces études, même si les appareils transmettent des modèles compressés au serveur, les méthodes résilientes byzantines fonctionnent toujours sur les modèles complets de dimension d . Par conséquent, l'adoption de leurs solutions pour construire un système FL privé et sécurisé nécessite toujours une charge de calcul élevée.

L'objectif de ce doctorat est d'étudier l'impact des stratégies de compression sur les compromis entre confidentialité, robustesse, efficacité de calcul et performances du modèle, dans le but de concevoir de nouvelles techniques de compression pour un système d'apprentissage fédéré efficace, privé et sécurisé.

Références

[1] McMahan et al., Apprentissage efficace des réseaux profonds à partir de données décentralisées, AISTATS 2017

[2] Li et al, Apprentissage fédéré : défis, méthodes et orientations futures. IEEE Signal Processing Magazine, pp 50-60, 2020 [3] Hard, Andrew et al, Apprentissage fédéré pour la prédiction du clavier mobile. arxiv : 1811.03604, 2019 [4] Kairouz et al, Avancées et problèmes ouverts dans l'apprentissage fédéré. Français Now Foundations and Trends, 2021 [5] Geiping et al, Inverser les gradients - à quel point est-il facile de briser la confidentialité dans l'apprentissage fédéré ?, NeurIPS 2020 [6] Yin et al, Voir à travers les gradients : Récupération par lots d'images via gradinversion, CVPR 2021 [7] Lyu et al, Une nouvelle attaque de reconstruction d'attributs dans l'apprentissage fédéré, FTL-IJCAI 2021 [8] Driouich et al, Une nouvelle attaque d'inférence d'attributs basée sur un modèle dans l'apprentissage fédéré, FL-NeurIPS22, 2022. [9] Xu et al, Qu'est-ce qui est encore divulgué lors de l'écoute clandestine de l'apprentissage fédéré ? PPML-CCS, 2021 [10] Zari et al, Efficient Passive Membership Inference Attack in Federated Learning, atelier PriML-NeurIPS, 2022 [11] Hu et al, Source inference attack in federated learning, ICDM 2021 [12] Fang et al, Local model poisoning attack to byzantine-robust federated learning, dans 29e USENIX Security Symposium, 2020 [13] Wu et al, Federated variance-reduced stochastic gradient descent with robustness to byzantine attack, IEEE Transactions on Signal Processing, vol. 68, pp. 4583–4596, 2020 [14] Wang et al, Attack of the tails : oui, vous pouvez vraiment backdoor federated learning, NeurIPS 2020 [15] Dwork et Roth, A. Les fondements algorithmiques de la confidentialité différentielle. Now Publishers Inc., 2013. [16] Abadi, M et al., Apprentissage profond avec confidentialité différentielle. ACM CCS 2016 [17] Bellet et al., Apprentissage automatique peer-to-peer personnalisé et privé, AISTATS 2018 [18] Noble, M et al., 2022. Apprentissage fédéré différentiellement privé sur données hétérogènes, AISTATS 2022 [19] Zhao, Y et al. Apprentissage fédéré basé sur la confidentialité différentielle locale pour l'Internet des objets. IEEE Internet des objets 2020. [20] Balle, B et al. Reconstruction des données d'entraînement avec des adversaires informés. 2022 IEEE S&P [21] Yin et al., Byzantine-Robust Distributed Learning: Towards Optimal Statistical Rates, ICML 2018 [22] Krishna Pillutla et al., Robust Aggregation for Federated Learning, dans IEEE Transactions on Signal Processing, 2022. [23] Blanchard et al., Machine Learning with Adversaries: Byzantine Tolerant Gradient Descent, NeurIPS 2017 [24] Guerraoui et al., Byzantine Machine Learning: A Primer. ACM Comput. Surv., août 2023 [25] Guerraoui et al., Differential Privacy and Byzantine Resilience in SGD: Do They Add Up?, PODC 2021. [26] Zhu et al., Byzantine-Robust Federated Learning with Optimal Statistical Rates, AISTATS 2023 [27] Allouah et al., Sur le trilemme confidentialité-robustesse-utilité dans l'apprentissage distribué, ICML 2023. [28] Alistarh et al., QSGD : sgd efficace en communication via la quantification et le codage du gradient. NeurIPS 2017. [29] Alistarh et al., La convergence des méthodes de gradient clairsemées. NeurIPS 2018. [30] Haddadpour et al., Apprentissage fédéré avec compression : analyse unifiée et garanties précises, AISTATS 2021 [31] Gorbunov et al., La réduction de la variance est un antidote aux byzantins : de meilleurs taux, des hypothèses plus faibles et la compression des communications comme cerise sur le gâteau, ICLR 2023 [32] Zhu, H et al. Apprentissage distribué robuste aux byzantins avec compression. IEEE Trans. sur le signal et l'inf. Processus. sur les réseaux 9, 280–294, 2023.

Activités principales

Recherche

Compétences

 Nous recherchons un candidat avec une expérience de codage en Python et de bonnes compétences analytiques.

 Nous attendons du candidat qu'il parle couramment l'anglais.

Ensemble d'avantages

• Repas subventionnés
• Remboursement partiel des frais de transport public
• Congés : 7 semaines de congés annuels + 10 jours de repos supplémentaires en raison de RTT + possibilité de congés exceptionnels (enfants malades, déménagement, etc.)
• Possibilité de télétravail et organisation flexible des horaires de travail
• Matériel professionnel à disposition (visioconférence, prêt de matériel informatique...)
• Événements et activités sociales, culturelles et sportives
• Accès à la formation professionnelle
• Cotisation à une mutuelle (sous conditions)

Rémunération

Le candidat recevra une allocation mensuelle de subsistance d'environ 2 735 €, une allocation de mobilité de 414 € et, le cas échéant, une allocation familiale de 458 € (montants bruts)

Informations générales

• Thème/Domaine : Optimisation, machine learning et méthodes statistiques Systèmes & Réseaux (BAP E)
• Ville : Sophia Antipolis
• Centre Inria : Centre Inria d'Université Côte d'Azur
• Date de début : 01/03/2025
• Durée du contrat : 3 ans
• Date limite de candidature : 31/01/2025

Attention : vous devez saisir votre adresse e-mail pour pouvoir enregistrer votre candidature auprès d'Inria. Les candidatures doivent être déposées en ligne sur le site d'Inria. Le traitement des candidatures envoyées par d'autres canaux n'est pas garanti.

Instructions pour postuler

Les candidatures doivent être déposées en ligne sur le site d'Inria. La collecte des candidatures par d'autres canaux n'est pas garantie.

Défense Sécurité : Ce poste est susceptible d'être situé en zone réglementée (ZRR), telle que définie par le décret n° 2011-1425 relatif à la protection du potentiel scientifique et technique national (PPST). L'autorisation de pénétrer en zone est accordée par le directeur de l'unité, après décision ministérielle favorable, telle que définie par l'arrêté du 3 juillet 2012 relatif à la PPST. Une décision ministérielle défavorable concernant un poste situé en ZRR entraînerait l'annulation de la nomination.

Politique de recrutement : Dans le cadre de sa politique de diversité, tous les postes d'Inria sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

Contacts

• Equipe Inria : NEO
• Directeur de thèse : Neglia Giovanni / Giovanni.Neglia@inria.fr

À propos d'Inria

Inria est l’institut national de recherche français dédié aux sciences et technologies du numérique. Il emploie 2 600 personnes. Ses 200 équipes-projets agiles, généralement co-animées avec des partenaires académiques, regroupent plus de 3 500 scientifiques et ingénieurs qui travaillent à relever les défis du numérique, souvent à l’interface d’autres disciplines. L’institut emploie également de nombreux talents dans plus de quarante métiers différents. 900 personnels d’appui à la recherche contribuent à l’élaboration et au développement de projets scientifiques et entrepreneuriaux à impact mondial.

Le Département des sciences et technologies de la santé de l'ETH Zurich (www.hest.ethz.ch) invite les candidatures pour un poste de professeur sur le thème de la (patho)physiologie intégrative humaine au niveau de professeur associé ou ordinaire. 

Le nouveau professeur devra répondre à des questions de recherche en suspens en physiologie et/ou en métabolisme, faisant progresser la recherche dans ces domaines en mettant l’accent sur la santé et la maladie tout au long de la vie humaine.

Les candidats doivent avoir une excellente expérience de recherche en physiologie (patho) humaine, utilisant des procédures invasives et/ou non invasives. Ils doivent être titulaires d'un diplôme de médecine et être qualifiés pour le travail clinique, ayant démontré une solide expérience dans la combinaison de la recherche fondamentale avec des activités translationnelles. Une expérience dans la modélisation de systèmes multi-organes et un intérêt pour la combinaison de recherches basées sur des hypothèses et des données sont fortement souhaités et constitueraient un atout. Le nouveau professeur devra établir et diriger une équipe de recherche compétitive, axée sur la physiologie/le métabolisme humains intégratifs dans un environnement de recherche interactif et interdisciplinaire. Le nouveau professeur devra travailler en synergie avec la vaste expertise technique de l'ETH Zurich, en s'efforçant d'améliorer la dynamique translationnelle de la recherche fondamentale aux applications thérapeutiques humaines. L'accès aux patients sera assuré par des collaborations stratégiques avec des cliniques partenaires de l'ETH Zurich ou par un emploi clinique à temps partiel.

Les prérequis supplémentaires incluent une forte motivation et un engagement à enseigner dans le domaine de la physiologie humaine. Le poste de professeur sera intégré au programme d'enseignement du département en sciences de la santé et technologie, ainsi qu'en médecine humaine, et devra enseigner des cours de premier cycle (en allemand ou en anglais), ainsi que des cours de deuxième cycle (en anglais).

L'ETH Zurich est un employeur garantissant l'égalité des chances et la protection de la famille, valorisant la diversité et répondant aux besoins des couples à double carrière.

Merci de postuler en ligne : www.facultyaffairs.ethz.ch 

Les candidatures doivent comprendre un curriculum vitae, une liste de publications, une déclaration des intérêts futurs en matière de recherche et d'enseignement, une description de la philosophie de direction, une description des trois réalisations les plus importantes et un certificat du diplôme le plus élevé. La lettre de candidature doit être adressée au président de l'ETH Zurich, le professeur Joël Mesot. La date limite de dépôt des candidatures est fixée au 15 mars 2025 .

Chercheur principal en économie et politiques publiques (50 %) 

Description du poste : Nous offrons un poste permanent de Maîtresse d'enseignement et de recherche en économie et politiques publiques situé à l'Institut de recherche économique, qui fait partie de la Faculté d'économie et de gestion. Le domaine de spécialisation de la recherche est ouvert, mais le candidat retenu doit avoir un intérêt démontré pour la recherche sur la durabilité. Il/elle enseignera 15 ECTS par an au niveau bachelor et master (en moyenne 5 périodes de 45 minutes par semaine pendant les semestres). Il/elle contribuera également à l'encadrement des étudiants au niveau master et doctorat ainsi qu'aux activités et à l'administration de l'Institut. Les candidatures à des fonds de recherche externes seront activement soutenues.

Le poste offre un excellent environnement de recherche au sein d'une petite équipe et des conditions de travail stables avec un salaire compétitif ( https://www.unine.ch/srh/maitres-assistant-es-mer ). Le poste est initialement d'une durée de quatre ans et sera rendu permanent après une évaluation réussie. Le poste n'offre pas de possibilité de promotion interne vers un poste de professeur ou une chaire. 

Exigences : Les candidats doivent être titulaires d'un doctorat en économie avec une expérience active en recherche ainsi que d'excellentes compétences pédagogiques et d'enseignement. Ils doivent avoir une expertise dans l'analyse empirique des questions économiques. Une volonté de dialoguer avec les acteurs économiques, aux niveaux national et régional, et une bonne connaissance du contexte économique suisse seront considérées comme un avantage. Les langues d'enseignement sont le français et l'anglais, les non-francophones étant censés enseigner en français après deux ans. 

Date de début : 1er septembre 2025 ou à convenir. 

Date limite de candidature : 15 janvier 2025 

Les candidatures doivent être envoyées par e-mail à  application.economics@unine.ch  sous forme de fichier PDF unique. Le dossier doit contenir une lettre de motivation, un CV détaillé avec une liste de publications, une déclaration des intérêts de recherche et d'enseignement (max. 3 pages), des évaluations d'enseignement récentes et les coordonnées de deux références qui peuvent être contactées pour fournir des lettres de recommandation. 

Renseignements : Pour de plus amples informations, veuillez consulter notre site Internet ( www.unine.ch/seco/ ) ou contacter le responsable du comité de recrutement (Prof. Bruno Lanz,  b.lanz@unine.ch ). 

L'Université de Neuchâtel est un employeur garantissant l'égalité des chances et offrant des conditions de travail non discriminatoires.

Umeå University, Faculty Office of Medicine

Umeå University is one of Sweden’s largest higher education institutions with over 37,000 students and about 4,700 employees. The University offers a diversity of high-quality education and world-leading research in several fields. Notably, the groundbreaking discovery of the CRISPR-Cas9 gene-editing tool, which was awarded the Nobel Prize in Chemistry, was made here. At Umeå University, everything is close. Our cohesive campuses make it easy to meet, work together and exchange knowledge, which promotes a dynamic and open culture.

The ongoing societal transformation and large green investments in northern Sweden create enormous opportunities and complex challenges. For Umeå University, conducting research about – and in the middle of – a society in transition is key. We also take pride in delivering education to enable regions to expand quickly and sustainably. In fact, the future is made here.

Are you interested in learning more? Read about Umeå university as a workplace

The Faculty of Medicine, which consists of 12 departments, is responsible for biomedical research and courses in the field of nursing and health care and has an extensive research and graduate education in more than 80 subjects.

The Morimoto Lab is seeking a PhD student and a Postdoctoral Researcher in the field of Molecular Biology, with special interest in Immunology, Developmental Biology and Evolution.

The Morimoto Lab specializes in immunology research with a focus on evolutionary perspectives of host genome editing process during antigen receptor diversification, leveraging non-conventional model organisms. Read more at Ryo Morimoto Lab .

The lab is hosted at the Department of Molecular Biology at Umeå University, and is part of The Laboratory for Molecular Infection Medicine Sweden (MIMS), the Swedish node of the Nordic EMBL Partnership for Molecular Medicine. It is also embedded in the Umeå Centre for Microbial Research (UCMR), thus providing interaction with researchers from different research fields and access to various scientific and technical expertise.

PhD position in Medical Science with orientation towards Molecular Biology

We are looking for a PhD student in Medical Science with an orientation towards Molecular Biology and a special interest in Immunology, Developmental Biology and Evolution. The position at the Department of Molecular Biology at Umeå University is temporary for four years to start 1 April 2025 or as agreed. 

Background and description of tasks

The PhD project involves research using invertebrate model systems to investigate the mechanisms by which potential host genome editing processes enhance antigen receptor diversity, contributing to a deeper understanding of the human immune system. The experimental work will involve a variety of advanced techniques, including CRISPR/Cas9-based mutagenesis, imaging, genomics, and single-cell transcriptomics.

 A person who is employed as a PhD student shall primarily devote his-/or herself to his/her own education. The project and research environment will give the dedicated student the opportunity to train as a first-class researcher.

Find all information and apply here. 

Postdoctoral position in evolutionary immunology

The Department of Molecular Biology seeks a postdoctor for a temporary position for two years on full time. The position is expected to start on 1 May 2025 or upon agreement.

Description of the project

The Morimoto Lab specializes in immunology research with a focus on evolutionary perspectives of antigen receptor diversification, leveraging non-conventional model organisms. This project aims to uncover the mechanisms of hematopoietic differentiation in the unique innate immune systems of invertebrate species, potentially involving physiological genome editing processes in the host. To achieve this, the research will employ a multidisciplinary approach, integrating conventional developmental biology with advanced techniques such as CRISPR/Cas9-based mutagenesis, light-sheet microscopy, genomics, and single-cell transcriptomics.

Find all information and apply here.

For more information, visit the Ryo Morimoto Lab, MIMS, Nordic EMBL Partnership for Molecular Medicine, or UCMR.

With questions, please contact Ryo Morimoto, ryo.morimoto@umu.se

We welcome your application! 

Umeå University strives to offer an equal environment where open dialogue between people with different backgrounds and perspectives lay the foundation for learning, creativity and development. We welcome people with different backgrounds and experiences to apply for the current employment.

Les étudiants les plus brillants du monde entier se réunissent au siège de notre entreprise pour apprendre auprès de professionnels, réseauter, développer des plans d'affaires et remporter la Coupe de l'Innovation de 20 000 EUR.

Postdoctoral positions in Virology/Neuroscience

Postdoctoral positions are available on NIH funded research projects to study the biology of virus infection in different cell types and its links to neurodegeneration, in the Naghavi Lab. Dr. Naghavi is a Professor at the Department of Microbiology-Immunology, Northwestern University Feinberg School of Medicine, Chicago. The Feinberg School of Medicine is located in the center of downtown Chicago. Additional information about the Naghavi lab can be found at http://labs.feinberg.northwestern.edu/naghavi/

Our research focuses on infection by Human Immunodeficiency Virus type 1 (HIV-1), a retrovirus and causative agent of acquired immunodeficiency syndrome (AIDS). In addition to suppressing the immune system, rendering victims susceptible to opportunistic infections, HIV-1 can cross the blood-brain barrier and cause serious damage to the central nervous system, ultimately leading to a broad spectrum of disorders that range from mild impairment to severe HIV-associated dementia.

Our research has had a long-term focus on host factors that regulate HIV-1 infection in a variety of cell types, including microglia and primary neurons. In one area of our research, we have identified specialized microtubule regulators and kinesin adaptor proteins that are exploited by HIV-1 to promote intracellular transport and infection. In a second area of research, we discovered that Amyloid Precursor Protein (APP) is highly expressed in microglia and limits HIV-1 spread; evasion of this restriction by HIV-1 results in the secretion of neurotoxic amyloids. Modulating how APP and HIV-1 interact may provide therapeutic opportunities that we are currently exploring. Both projects employ a range of molecular biological approaches, as well as live cell imaging of virus movement and microtubule dynamics in microglia cells.

Candidates must have a PhD or equivalent with strong research experience in virology, neuroscience and/or molecular biology. Applicants with experience in fluorescence microscopy and live imaging are particularly encouraged to apply. Interested applicants should submit a complete CV, a brief description of their research achievements and interests, and the name and contact details for three referees to:

Mojgan.Naghavi@Northwestern.edu

Applications will be reviewed immediately until suitable candidates are identified.

Fondée en 1910 et située à Calgary, en Alberta, au Canada, la Mount Royal University est devenue un collège dynamique dans les années 1930 et une université de taille moyenne en 2009. Université de premier cycle axée sur les étudiants et fondée sur l'excellence de l'enseignement, la Mount Royal University est connue pour ses programmes de haut calibre, son enseignement et son expérience d'apprentissage de haute qualité, sa solide offre d'éducation libérale, son enseignement universitaire, son apprentissage expérientiel et ses recherches de premier cycle. Actuellement, plus de 15 000 étudiants crédités choisissent parmi 14 diplômes de licence et 38 majeures

Université de premier cycle axée sur les étudiants et fondée sur l'excellence de l'enseignement, Mount Royal est reconnue pour ses programmes de haut calibre, son enseignement et son apprentissage de grande qualité, sa solide offre d'enseignement libéral, son enseignement universitaire, son apprentissage expérientiel et ses recherches de premier cycle. Ancrée dans la communauté, Mount Royal est un endroit où les professeurs, le personnel et les anciens étudiants peuvent se connaître par leur nom - et où tout le monde est le bienvenu. Pour en savoir plus sur l'orientation académique stratégique de Mount Royal, consultez  mru.ca/AcademicPlan . 

L'Université Mount Royal est située sur un territoire ancien et chargé d'histoire, imprégné de cérémonies et d'histoire, qui, jusqu'à récemment, était occupé exclusivement par les peuples autochtones de cet endroit. Avec gratitude et réciprocité, Mount Royal reconnaît les relations avec la terre et tous les êtres, ainsi que les chants, les histoires et les enseignements de la nation Siksika, de la nation Piikani, de la nation Kainai, de la nation Îethka Stoney Nakoda (composée des nations Chiniki, Bearspaw et Goodstoney), du peuple de la nation Tsuut'ina et des Métis. Apprenez-en plus sur  la reconnaissance territoriale de l'Université Mount Royal .

L’Université Mount Royal s’engage à éliminer les obstacles et à favoriser l’inclusion des voix qui ont été historiquement sous-représentées ou découragées dans notre société. Pour appuyer notre conviction que la diversité au sein de notre corps professoral et de notre personnel enrichit les expériences de travail, d’apprentissage et de recherche de l’ensemble de la communauté du campus, nous encourageons fortement les membres des groupes désignés (femmes, peuples autochtones, personnes handicapées, membres des minorités visibles et personnes ayant une orientation sexuelle et une identité de genre diverses) à présenter une demande et à s’identifier.

À propos de la Faculté des arts La Faculté des arts abrite les départements suivants : Économie, justice et études politiques ; Anglais, langues et cultures ; Éducation générale ; Sciences humaines ; Design d'intérieur ; Psychologie ; et Sociologie et anthropologie.

Le candidat retenu sera membre du Département des sciences humaines qui comprend les programmes d'histoire de l'art, d'études canadiennes, d'études classiques, d'histoire, d'études autochtones, de linguistique, de philosophie, d'études religieuses et d'études sur les femmes et le genre.

À propos des études sur les femmes et le genre à la MRU Le programme d'études sur les femmes et le genre (WGST) de la MRU s'engage à adopter des pédagogies intersectionnelles, antiracistes et anti-oppressives et à offrir un espace d'apprentissage courageux aux étudiants où ils sont encouragés à penser de manière critique, créative et autoréflexive dans la poursuite d'un monde plus juste. Les cours d'études sur les femmes et le genre étudient la construction et la mobilisation des formations de genre racialisées, cis-hétéronormatives et coloniales et sont explicitement interdisciplinaires, intersectionnels et transnationaux, reflétant les riches cadres interdisciplinaires des théories féministes, de genre et queer. Le programme WGST propose environ vingt-cinq cours chaque année à plus de 850 étudiants de premier cycle de tout le campus dans le cadre du programme d'enseignement général obligatoire de l'université. Le programme propose également une concentration mineure. 

À propos du Département d'éducation générale Le Département d'éducation générale gère les exigences en matière d'éducation libérale à l'Université Mount Royal. Tous les étudiants inscrits aux programmes d'études de l'établissement suivent jusqu'à vingt-cinq pour cent de leurs cours d'éducation générale. Les cours d'éducation générale à MRU engagent quatre groupes généraux qui sont pertinents pour tous les étudiants : Groupe 1 - Numératie et alphabétisation scientifique ; Groupe 2 - Valeurs, croyances et identité ; Groupe 3 - Communautés et sociétés ; et Groupe 4 - Communications. Le Département d'éducation générale a compétence sur les cours de première année dans le cadre de l'enseignement général, tandis que la majorité des cours restants sont offerts par des unités académiques à travers l'université.

À propos du poste Nous invitons les candidatures pour un poste, sous réserve de l'approbation budgétaire finale, au rang de professeur adjoint avec une date de début prévue le 1er juillet 2025.

Le candidat retenu sera un enseignant-chercheur ayant reçu une formation générale en études de genre, de femmes, de sexualité et/ou féministes, avec une expertise dans des domaines qui complètent mais ne dupliquent pas ceux déjà représentés.

Nos domaines d'intérêt particuliers incluent, sans toutefois s'y limiter, les théories et pratiques des études autochtones, raciales critiques et/ou féministes transnationales, queer et/ou trans. Nous nous intéressons également aux études féministes en sciences et technologies.

Parmi les autres cours de base du WGST, le candidat doit être capable d'enseigner : WGST 2205 Féminismes transnationaux, WGST 3310 Décolonisation des féminismes et WGST 3311 Genre, race et pouvoir. Le candidat sera également capable d'enseigner des cours de formation générale de niveau fondamental.

Les professeurs du WGST accordent de l'importance à l'enseignement interdisciplinaire, aux études et à l'apprentissage expérientiel qui renforcent l'engagement de la MRU en faveur de la diversité, de l'équité, de la justice et de l'excellence inclusive. La préférence sera accordée aux candidats qui démontrent des approches intersectionnelles, innovantes, engagées dans la communauté et interdisciplinaires de la recherche et de l'enseignement dans un contexte d'éducation libérale, et qui valorisent l'encadrement d'étudiants de première génération, à revenu limité et issus de groupes historiquement sous-représentés dans l'enseignement postsecondaire.

Pour une liste des cours WGST actuellement offerts à l'Université Mount Royal, visitez le  calendrier académique .

Cliquez ici  pour obtenir des informations sur le Département des sciences humaines, notamment sur les études sur les femmes et le genre. Pour plus d'informations sur les études sur les femmes et le genre, contactez la Dre Corinne Mason, cmason@mtroyal.ca .

Modèle de travail

Les nouveaux professeurs de l'UMR sont embauchés selon l'un des deux modèles de travail suivants :

• Le modèle d'enseignement/service (TS) met l'accent sur l'enseignement et le service et comprend une charge d'enseignement de 4/4.
• Le modèle d'enseignement/bourse/service (TSS) met l'accent sur l'enseignement et le service, avec l'exigence que le membre du corps professoral soit également impliqué dans un programme de recherche et soit doté d'une charge d'enseignement de 3/3.

Nous recrutons pour ce poste dans le cadre du régime de travail TSS. Il est possible de changer de régime de travail après l'obtention du poste.

Qualifications

• Doctorat en études sur les femmes, le genre et/ou la sexualité. Les candidatures de candidats titulaires d'un doctorat dans une discipline connexe et possédant une expertise scientifique pertinente dans le domaine des études sur les femmes, le genre et/ou la sexualité peuvent également être prises en considération. Le doctorat doit être terminé avant la date de nomination (1er juillet 2025).
• Preuve d’enseignement et de recherche réussis dans des cadres féministes intersectionnels, queer et/ou décolonisateurs.
• Preuve d’un potentiel de productivité scientifique, qui peut inclure des études publiques et un engagement communautaire.
• Capacité et engagement à enseigner des cours principaux et optionnels au WGST, y compris des cours dans les principaux domaines d'expertise du candidat ainsi que des cours optionnels de niveau supérieur selon les besoins.
• Capacité et engagement à encadrer les étudiants dans le service communautaire et/ou l’apprentissage expérientiel, la recherche de premier cycle et la préparation aux expériences professionnelles.

Ce que nous offrons Des employés talentueux et engagés sont la force motrice de la réussite des étudiants. Nous nous efforçons d’être un employeur de choix parmi les établissements d’enseignement postsecondaire canadiens.

À l’Université Mount Royal, nous reconnaissons que les gens sont une combinaison de nombreuses identités qui se croisent; nous travaillons à cultiver un environnement qui accueille la personne dans son intégralité et exploite la force disponible dans notre diversité, créant ainsi un milieu de travail riche et inclusif.

Investir dans l’apprentissage et le perfectionnement de nos employés profite à la fois à l’individu et à l’Université. Une variété de services, de ressources et de programmes favorisent un milieu de travail sain et productif. L’Université Mount Royal offre un régime de rémunération global compétitif qui comprend des avantages sociaux en matière de santé et de soins dentaires, un régime de retraite, des comptes de dépenses personnelles et de santé, des congés payés, la fermeture des vacances d’hiver, des journées personnelles et une adhésion gratuite à notre centre de loisirs entièrement équipé.

Notre campus offre la commodité d'une clinique médicale complète, d'un dentiste et d'une pharmacie, ainsi qu'une variété de services de bien-être tels que des physiothérapeutes et des massothérapeutes. Le service des loisirs du campus propose de nombreuses activités, notamment des entraînements personnels, des cours de conditionnement physique, de l'escalade, des activités aquatiques, des sports et des certifications pour les étudiants, les employés et le public.

Postulez ici : https://mtroyalca.hua.hrsmart.com/hr/ats/Posting/view/3091

Unité académique : Faculté de santé et de développement social, campus Okanagan de l'UBC Type de nomination : Professeur adjoint, voie de permanence ou professeur agrégé, permanence Date de début prévue : 1er avril 2026 Date de clôture : 2 février 2025

La fourchette salariale prévue pour ces postes est la suivante : Professeur adjoint : 110 000 $ - 135 000 $ Professeur agrégé : 155 000 $ - 180 000 $

Située sur le territoire traditionnel, ancestral et non cédé de la nation Syilx Okanagan, la Faculté de santé et de développement social du campus Okanagan de l'Université de la Colombie-Britannique (UBC) invite les candidatures pour une chaire de recherche du Canada (CRC) de niveau II en physiologie thermorégulatrice humaine dans le cadre du programme du Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie (CRSNG). Les CRC de niveau II sont valables cinq ans et renouvelables une fois.

L'UBC Okanagan a donné la priorité à l'adaptation au changement climatique et à la résilience aux catastrophes comme domaines de recherche fondamentaux, conformément à sa vision Outlook 2040 et aux engagements pris dans le cadre de la Déclaration d'urgence climatique de 2019 et de la Stratégie nationale d'adaptation du Canada pour 2022. Dans le cadre de cette initiative, le campus procède à l'embauche groupée de trois chaires de recherche du Canada (CRC) du CRSNG dans les facultés des sciences, des sciences appliquées et de la santé et du développement social. Ces postes visent à faire progresser la recherche sur l'atténuation et l'adaptation aux changements climatiques, favorisant ainsi la résilience des collectivités. La CRC de niveau II du CRSNG en physiologie thermorégulatrice humaine de la faculté de la santé et du développement social est l'une des trois chaires qui seront recrutées dans le cadre de l'initiative d'embauche groupée de l'UBC Okanagan. Veuillez consulter la page Web VPRI de l'UBC Okanagan pour plus de détails sur chaque chaire (https://research.ok.ubc.ca/canada-research-chairs-cluster-hiring ).

Les candidats doivent être titulaires d’un doctorat et posséder une solide expérience en recherche et en engagement communautaire, fournir la preuve d’une recherche active et excellente et démontrer un dossier d’enseignement réussi aux niveaux du premier et du deuxième cycle. Le titulaire de la chaire poursuivra un programme de recherche examinant l’influence aiguë et chronique du stress thermorégulateur environnemental. Idéalement, la personne utiliserait une approche de physiologie des systèmes expérimentaux qui compléterait les points forts en physiologie cardiaque, vasculaire, respiratoire, cérébrovasculaire et métabolique qui existent déjà au sein de l’École des sciences de la santé et de l’exercice. Il est essentiel que le programme de recherche soit aligné sur la priorité institutionnelle de la résilience environnementale, avec des pistes claires pour le développement de stratégies d’atténuation visant à améliorer la performance, le confort et la sécurité humains dans des environnements thermiquement difficiles et instables.

Cette personne dirigera des études contrôlées en laboratoire et sur le terrain examinant la réponse physiologique humaine aux défis de thermorégulation et utilisera ces données pour éclairer d'autres pistes de recherche ou de transfert des connaissances. Les études examinant la réponse physiologique au stress thermique environnemental chez des individus en bonne santé tout au long de la vie, ainsi que chez des individus exposés de manière accrue à ces facteurs de stress ( p. ex., les pompiers forestiers et le personnel militaire) ou ceux souffrant de problèmes de santé chroniques, produiraient des données qui pourraient servir de base à une future collaboration entre facultés. Par exemple, le CRC pourrait travailler avec des collègues de l'UBC pour appliquer les connaissances qu'ils développent dans le cadre de leur programme de recherche afin d'éclairer 1) des études mécanistes explorant l'influence de l'état génétique, épigénétique, immunologique et du microbiome sur la réponse humaine au stress thermique, 2) le développement de nouveaux matériaux ou de nouvelles stratégies d'atténuation pour améliorer le confort, la sécurité et la performance humaine dans des environnements difficiles, ou 3) l'élaboration de politiques ( p. ex., santé, premiers intervenants/militaires, écoles ou gouvernement provincial).

Le candidat retenu sera un chercheur émergent qui a obtenu une reconnaissance publique et universitaire pour ses recherches intellectuellement provocatrices et percutantes dans le domaine et dont le profil scientifique et le projet de recherche répondent aux critères du programme CRC et démontrent une excellente adéquation avec les objectifs stratégiques institutionnels et les objectifs du poste. De plus, le candidat retenu devra proposer un programme de recherche original, novateur et de haute qualité; démontrer le potentiel d'attirer, de développer et de retenir d'excellents stagiaires, étudiants et futurs chercheurs; et démontrer le potentiel de devenir un leader mondial dans son domaine au cours des cinq à dix prochaines années. Le titulaire de la chaire devra maintenir un programme de recherche exceptionnel, contribuer à l'enseignement aux niveaux du premier et du deuxième cycle, superviser des étudiants diplômés et des boursiers postdoctoraux et contribuer au service à tous les niveaux au sein de l'Université et de la profession.

Les candidats doivent satisfaire aux critères d'admissibilité pour un poste de CRC de niveau II; ils doivent être des chercheurs émergents qui devraient, au minimum, être professeurs adjoints ou agrégés, ou posséder les qualifications nécessaires pour être nommés à ces niveaux. Les CRC de niveau II sont destinés aux chercheurs émergents exceptionnels, reconnus par leurs pairs comme ayant le potentiel de diriger dans leur domaine, et qui ont terminé leur doctorat au cours des 10 dernières années au moment de la nomination. Les candidats qui ont plus de 10 ans avant d'avoir obtenu leur diplôme le plus élevé (et qui ont des interruptions de carrière, comme un congé de maternité, parental ou de maladie prolongé, une formation clinique, etc.) peuvent voir leur admissibilité à une chaire de niveau II évaluée par le biais du processus de justification de niveau II du programme . L'UBC reconnaît l'impact légitime que les interruptions de recherche et les congés admissibles ( par exemple, maternité, parental, médical, deuil) peuvent avoir sur le dossier de réussite d'un candidat. Ces congés seront pris en considération lors du processus d'évaluation. Veuillez contacter le bureau des subventions de recherche pour plus d'informations. Le Programme des chaires de recherche du Canada soutient des chercheurs exceptionnels dans des domaines qui favoriseront le plan de recherche stratégique de l'UBC. Veuillez consulter le site Web des chaires de recherche du Canada www.chaires.gc.ca pour obtenir des renseignements complets sur le programme et de plus amples détails sur les critères d'admissibilité. Toutes les candidatures à une chaire sont soumises à l'examen du Secrétariat des chaires de recherche du Canada, et la nomination à titre de titulaire d'une chaire de recherche du Canada est conditionnelle à leur approbation.

Processus de candidature Conformément au Plan d'action pour l'équité, la diversité et l'inclusion du CRC de l'UBC et conformément à l'article 42 du Code des droits de la personne de la Colombie-Britannique, la sélection sera limitée aux membres d'un ou de plusieurs des groupes désignés suivants : les femmes et les groupes en quête d'équité entre les sexes, les personnes racialisées (membres de groupes classés par catégorie raciale), les personnes handicapées et les peuples autochtones.

Les candidats aux postes de chaire de recherche du Canada sont invités à remplir ce sondage sur l’équité ( https://ubc.ca1.qualtrics.com/jfe/form/SV_6WJHol7SfPxRMu9 ) dans le cadre du processus de candidature, et les candidats doivent s’identifier comme appartenant à un ou plusieurs des groupes d’équité désignés pour que leur candidature soit prise en considération. Étant donné que la recherche est limitée aux personnes s’identifiant comme membres de groupes d’équité désignés, les candidats doivent également fournir leur nom lorsqu’ils remplissent le sondage sur l’équité pour que leur candidature soit prise en considération.

Les renseignements personnels sont recueillis en vertu des articles 26(a) et 26(c) de la loi sur l’accès à l’information et la protection de la vie privée de la Colombie-Britannique. Les renseignements que vous fournissez ne seront utilisés que pour déterminer si vous êtes admissible à participer à ce processus restreint et pour promouvoir l’accessibilité, l’équité et l’arbitrage équitable dans ce processus. Les données de l’enquête sur l’équité seront recueillies par le Bureau de l’équité et de l’inclusion de l’UBC et partagées de manière confidentielle avec le comité de recherche. Les réponses seront stockées dans une base de données sécurisée.

Le dossier de candidature doit comprendre :

• lettre de motivation (jusqu'à 2 pages) abordant l'intérêt du candidat pour le CRC de niveau II et son aptitude à l'obtenir
• Un curriculum vitae complet (pas de limite de pages) ;
• Qualité du candidat , par exemple excellence en recherche/leadership (jusqu'à 1 page)
• une description de vos réalisations de recherche les plus significatives (max. 500 mots) ;
• une proposition de programme de recherche préliminaire pour un CRC de niveau II en physiologie thermorégulatrice humaine (max. 2 pages);
• brèves déclarations – (max. 1 page chacune)

• • (a) expliquant l’importance et votre approche du développement de partenariats de recherche clés internes et externes à l’UBC, un
  • (b) expliquant votre expérience de travail avec un corps étudiant diversifié et vos contributions ou contributions potentielles à la création/à l’avancement d’une culture d’équité et d’inclusion.

• trois échantillons de recherches publiées;
• Nom et coordonnées de quatre répondants potentiels (dont au moins un « indépendant ») qui répondent aux exigences du Programme des chaires de recherche du Canada en matière de conflits d'intérêts. (Veuillez noter que nous ne solliciterons pas de lettres de recommandation pour le moment).

Pour tous les documents, le cas échéant, les candidats doivent spécifiquement aborder le mandat du CRSNG.

Les candidats intéressés sont invités à soumettre un dossier de candidature en ligne à l'adresse https://ubc.wd10.myworkdayjobs.com/en-US/ubcfacultyjobs/details/Natural-Sciences-and- Engineering-Research-Council--NSERC--Tier-II-Canada-Research-Chair-in-Human- Thermoregulatory-Physiology_JR19466 .

Comme indiqué ci-dessus, les candidats doivent également remplir ce sondage sur l'équité dans le cadre de la demande. https://ubc.ca1.qualtrics.com/jfe/form/SV_6WJHol7SfPxRMu9

Les dossiers de candidature complets doivent être déposés avant 23 h 59 (heure du Pacifique), le 2 février 2025. Le candidat retenu devra préparer un dossier de candidature au CRC avant le 15 août 2025, date limite interne de l'UBC pour la date limite du CRC d'octobre 2025. La date de début la plus proche prévue pour ce poste est le 1er avril 2026, ou à une date à convenir d'un commun accord et sous réserve de l'approbation du CRC.

Si vous avez des questions concernant ce poste, veuillez contacter le professeur Glen Foster, doyen associé à la recherche de la FHSD, à glen.foster@ubc.ca .

L’Université s’engage à créer et à maintenir un environnement de travail inclusif et équitable pour tous les membres de son personnel et, en particulier, pour ses employés handicapés. Un environnement de travail inclusif pour les employés handicapés suppose un environnement où les différences sont acceptées, reconnues et intégrées dans les structures, la planification et les modes de prise de décision actuels.

Nous accueillons avec plaisir des collègues possédant l'expérience et les compétences nécessaires pour contribuer à nos principes d'inclusion, d'équité et de diversité tout au long de la vie sur le campus. L'UBC s'engage également à faire en sorte que le processus de candidature et d'entrevue soit accessible à tous les candidats. Si vous avez besoin d'aménagements ou si vous avez des questions sur les avantages sociaux, les services ou les politiques d'aménagement de l'UBC, veuillez contacter Jacky Ivans, associée à la relocalisation et aux avantages sociaux, à jacky.ivans@ubc.ca . Si vous avez des questions concernant les aménagements ou l'accessibilité pendant le processus de recrutement et d'embauche ou pour obtenir plus d'informations et de soutien, veuillez consulter le Centre d'accessibilité en milieu de travail de l'UBC par courriel à workplace.accessibility@ubc.ca . Pour en savoir plus sur la manière dont l'Université s'efforce de créer un environnement de travail et d'apprentissage plus inclusif, veuillez consulter les objectifs du Plan d'action pour l'inclusion de l'UBC liés au recrutement et à la rétention à ce lien .

L’UBC accueille et encourage les candidatures de personnes handicapées. Des aménagements sont disponibles sur demande pour tous les candidats participant à tous les aspects du processus de sélection. Dans le cadre de ce processus d’embauche, nous nous efforcerons de créer un processus inclusif et équitable pour tous les candidats (y compris, mais sans s’y limiter, les personnes handicapées). Des aménagements confidentiels sont disponibles sur demande pour les candidats présélectionnés. Pour faire une demande confidentielle d’aménagements, veuillez contacter le professeur Glen Foster (doyen associé à la recherche, FHSD) à glen.foster@ubc.ca .

L’équité et la diversité sont essentielles à l’excellence académique. Une communauté ouverte et diversifiée favorise l’inclusion des voix qui ont été sous-représentées ou découragées. Nous encourageons les membres de groupes qui ont été marginalisés pour l’un des motifs énumérés dans le Code des droits de la personne de la Colombie-Britannique, notamment le sexe, l’orientation sexuelle, l’identité ou l’expression de genre, la racialisation, le handicap, les convictions politiques, la religion, l’état matrimonial ou familial, l’âge et/ou le statut de membre des Premières Nations, de Métis, d’Inuit ou d’Autochtone. Tous les candidats qualifiés qui appartiennent à au moins un des groupes désignés par le gouvernement fédéral (GDF) sont encouragés à postuler.

À propos de la Faculté de la santé et du développement social et de l’École des sciences de la santé et de l’exercice La Faculté de la santé et du développement social est une faculté de distinction et d’excellence en enseignement, en recherche et en engagement communautaire et abrite plus de 40 chercheurs des écoles des sciences de la santé et de l’exercice, des sciences infirmières et du travail social. La chaire de physiologie thermorégulatrice humaine sera située à l’École des sciences de la santé et de l’exercice de l’UBC ( https://hes.ok.ubc.ca/ ) et travaillera avec des collègues de la faculté et de l’ensemble de l’institution, y compris ceux du Centre de santé cardiaque, pulmonaire et vasculaire ( https://chlvh.ok.ubc.ca/ ) et du Centre de changement des comportements en matière de santé ( https://chbc.ok.ubc.ca/ ). Plus précisément, la chaire agira comme catalyseur pour la recherche dans le domaine de la résilience humaine au changement climatique et travaillera de concert avec deux autres CRC nommés à l’École de génie de la Faculté des sciences appliquées et à la Faculté des sciences Irving K. Barber de l’UBC-Okanagan. Collectivement, il est prévu que les travaux de ces trois CRC contribueront à favoriser la résilience des communautés grâce à la recherche sur l’atténuation et l’adaptation aux changements climatiques.

L'École des sciences de la santé et de l'exercice de l'UBC est connue pour ses programmes de premier et de deuxième cycles, qui mettent l'accent sur l'apprentissage par compétences et la recherche axée sur la communauté. Les professeurs des sciences de la santé et de l'exercice mènent des recherches dans des domaines tels que la physiologie des systèmes, le changement de comportement en matière de santé et la gestion des maladies chroniques. L'École des sciences de la santé et de l'exercice de l'UBC propose un baccalauréat en sciences de l'éducation, une maîtrise et un doctorat. Pour plus d'informations, visitez le site : https://hes.ok.ubc.ca/

La Faculté de santé et de développement social de l’Université de la Colombie-Britannique, campus Okanagan, reconnaît que le territoire sur lequel nous travaillons se trouve sur le territoire ancestral, non cédé et actuellement occupé par les peuples Syilx Okanagan. En tant que professeurs, employés et étudiants, nous reconnaissons que nous avons un travail continu à faire pour apprendre, désapprendre, réfléchir et agir en faveur de la décolonisation, de la réconciliation et de la mise en valeur et de la célébration des savoirs, des peuples et du leadership autochtones.

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler. Toutefois, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité.

Date de clôture : 27/01/2025, 23h59 HE ID de la demande : 41061 Catégorie d'emploi : Faculté - Filière de permanence (continue) Faculté/Division : Université de Toronto Mississauga Département : UTM : Dept of Economics Campus :  Université de Toronto Mississauga (UTM)

Description : Le département d'économie de l'Université de Toronto à Mississauga (UTM) invite les candidatures pour un poste permanent à temps plein en économie. Le poste sera au rang de professeur agrégé, avec une date de début prévue au 1er juillet 2025.

Les candidats doivent être titulaires d'un doctorat en économie ou dans un domaine connexe, et avoir fait la preuve de leur excellence en recherche et en enseignement. Nous recherchons des candidats dont les intérêts de recherche et d'enseignement complètent et renforcent les atouts actuels de notre département . Les candidats auront une réputation internationale établie et devront soutenir et diriger des recherches innovantes et indépendantes, et maintenir un programme de recherche exceptionnel, compétitif et financé par des fonds externes.

Les candidats doivent fournir la preuve de l'excellence de leur recherche, qui peut être démontrée par un historique de contributions et de publications à fort impact dans des revues de premier plan et pertinentes pour le domaine, des documents de travail de haute qualité, la déclaration de recherche soumise, des présentations lors de conférences importantes, des prix et des distinctions, et d'autres activités remarquables qui contribuent à la visibilité et à la notoriété de la discipline, ainsi que de solides recommandations de la part d'arbitres qui ont eux-mêmes un historique de contributions et de publications à fort impact dans des revues de premier plan et pertinentes pour le domaine.

La preuve de l'excellence de l'enseignement sera fournie par les réalisations pédagogiques, le dossier d'enseignement (avec les documents requis décrits ci-dessous) soumis dans le cadre de la candidature, ainsi que de solides lettres de référence.

Le salaire et le grade seront proportionnels aux qualifications et à l’expérience.

Le poste comprend des responsabilités d'enseignement au premier cycle et aux cycles supérieurs. Le candidat retenu enseignera des cours de premier cycle au département d'économie de l'Université de Toronto à Mississauga et deviendra également membre à part entière du département d'études supérieures en économie de l'Université de Toronto, en assumant l'enseignement aux cycles supérieurs et la supervision des étudiants au doctorat sur le campus de St. George. Des informations sur le département d'économie de l'Université de Toronto à Mississauga sont disponibles à l'adresse https://www.utm.utoronto.ca/economics/ et des informations sur le département d'études supérieures en économie situé sur le campus de St. George sont disponibles à l'adresse https://www.economics.utoronto.ca/ .

À l'UTM, nous nous engageons à favoriser un environnement de diversité et d'inclusion. Avec un corps étudiant diversifié et enviable, nous accueillons particulièrement les candidatures de candidats qui s'identifient comme autochtones, noirs ou racialement visibles (personnes de couleur) et qui ont de l'expérience de travail avec l'enseignement ou le mentorat de groupes ou d'étudiants divers. Les candidats doivent démontrer, dans leurs documents de candidature, une capacité à favoriser la diversité sur le campus et dans le programme ou la discipline, et doivent prouver leur engagement envers l'équité, la diversité, l'inclusion et la promotion d'un environnement respectueux et collégial. Les candidats doivent soumettre une déclaration décrivant leurs contributions à l'équité, à la diversité et à l'inclusion, qui pourrait couvrir des sujets tels que (mais sans s'y limiter) : l'enseignement qui intègre une attention particulière aux communautés sous-représentées ; les efforts entrepris pour développer des pédagogies inclusives, la collaboration et l'engagement avec les communautés sous-représentées ; et le mentorat d'étudiants issus de groupes sous-représentés. Si vous avez des questions sur cette déclaration, veuillez écrire à recruiting.economics@utoronto.ca .

Tous les candidats qualifiés sont invités à postuler en ligne sur https://econjobmarket.org/ . Les candidats doivent soumettre une lettre de motivation, un curriculum vitae à jour, une déclaration de recherche décrivant les intérêts de recherche actuels et futurs, un document sur le marché du travail, jusqu'à trois documents de travail ou publications, et un dossier d'enseignement comprenant une déclaration d'enseignement, des exemples de supports de cours et des évaluations d'enseignement, ainsi qu'une déclaration EDI (comme indiqué ci-dessus).

Les candidats doivent fournir le nom et les coordonnées de trois références. Econjobmarket sollicitera et recueillera automatiquement les lettres de référence de chacune d'elles une fois la candidature soumise. Les candidats restent responsables de s'assurer que les références soumettent leurs lettres (sur papier à en-tête, datées et signées) avant la date limite.

Si vous avez des questions sur ce poste, veuillez écrire à recruiting.economics@utoronto.ca .

Tous les documents de candidature, y compris les lettres de référence récentes, doivent être reçus avant le 27 janvier 2025, à 23 h 59 HNE.

L'Université de Toronto a adopté les principes de l'AAU sur la prévention du harcèlement sexuel dans le milieu universitaire , notamment l'obligation pour les candidats de divulguer les informations personnelles de leurs employeurs précédents concernant les inconduites sexuelles. Tous les détails et les exigences peuvent être consultés ici .

Attention : Cette annonce est « publiée uniquement » sur le tableau d’affichage des emplois du corps professoral de l’Université de Toronto. Veuillez consulter les informations ci-dessus pour connaître les instructions de candidature. Les candidatures soumises via la plateforme de l’Université de Toronto NE SERONT PAS prises en considération pour ce poste.

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité.

Déclaration sur la diversité L’Université de Toronto adhère à la diversité et construit une culture d’appartenance qui augmente notre capacité à répondre et à servir efficacement les intérêts de notre communauté mondiale. Nous encourageons fortement les candidatures des peuples autochtones, des personnes noires et racialisées, des femmes, des personnes handicapées et des personnes d’identités sexuelles et de genre diverses. Nous valorisons les candidats qui ont démontré un engagement envers l’équité, la diversité et l’inclusion et reconnaissons que des perspectives, des expériences et une expertise diverses sont essentielles au renforcement de notre mission universitaire.

Déclaration d'accessibilité L'Université s'efforce d'être une communauté équitable et inclusive et cherche proactivement à accroître la diversité parmi les membres de sa communauté. Nos valeurs en matière d'équité et de diversité sont liées à notre engagement indéfectible envers l'excellence dans la poursuite de notre mission académique.

L'Université s'engage à respecter les principes de la Loi sur l'accessibilité pour les personnes handicapées de l'Ontario (LAPHO). À ce titre, nous nous efforçons de rendre nos processus de recrutement, d'évaluation et de sélection aussi accessibles que possible et de fournir les aménagements nécessaires aux candidats handicapés. Si vous avez besoin d'aménagements à tout moment pendant le processus de candidature et d'embauche, veuillez contacter uoft.careers@utoronto.ca . Postulez maintenant

Situé au centre-ville de Toronto, la ville la plus grande et la plus diversifiée culturellement du Canada et sur le territoire des  peuples Anishinaabeg, Haudenosaunee et Wendat,  le Département de chimie et de biologie de la Faculté des sciences de l'  Université métropolitaine de Toronto  [ www.torontomu.ca ] (anciennement l'Université Ryerson) invite les candidatures pour un poste permanent au rang de professeur adjoint à compter du 1er juillet 2025, sous réserve de l'approbation budgétaire finale.  

Nous recherchons un biologiste environnemental (moléculaire) ou un biologiste moléculaire/des systèmes dont les recherches portent sur les impacts anthropiques au niveau moléculaire pour rejoindre notre département et faire progresser notre compréhension des organismes et/ou des écosystèmes grâce à des approches innovantes en biologie moléculaire, génomique, multi-omique et/ou science des données. Le candidat idéal aura une expertise dans un ou plusieurs des domaines suivants : génomique, technologies multi-omiques (métagénomique, transcriptomique, protéomique, etc.), biologie synthétique, biostatistique, bioinformatique et/ou analyse pilotée par l'IA. Les candidats dont les recherches portent sur les applications à l'écologie du microbiome, à la microbiologie environnementale, à l'écologie des maladies, aux agents pathogènes fongiques, à l'écologie végétale et/ou à la santé et à la fonction des écosystèmes seront privilégiés. Les candidats sont également encouragés à mettre en évidence leur potentiel à développer des synergies avec les domaines d'expertise et les axes de recherche actuels du département. Les candidats issus de groupes sous-représentés dans les domaines STEM sont particulièrement encouragés à postuler.

Nous invitons les candidats dont les intérêts de recherche complètent et renforcent les atouts existants du Département de chimie et de biologie. Nous encourageons particulièrement les propositions qui envisagent une recherche collaborative et synergique avec le corps professoral actuel, car nous visons à favoriser une communauté de recherche dynamique en écologie qui englobe divers sous-domaines et approches interdisciplinaires. Les candidats issus de groupes sous-représentés dans les STEM sont particulièrement encouragés à postuler.

Le candidat retenu devra s'engager dans une combinaison d'enseignement, de recherche universitaire et d'activités créatives et de tâches de service tout en maintenant un environnement de travail inclusif, équitable et collégial dans toutes les activités. Les tâches d'enseignement comprendront l'enseignement aux niveaux du premier et du deuxième cycle, la supervision des étudiants et/ou l'élaboration de programmes d'études. Le candidat retenu poursuivra un programme de recherche solide et innovant ou une activité créative financée de l'extérieur et produisant des résultats de pointe et de haute qualité. 

Les candidats doivent être titulaires d'un doctorat en biologie moléculaire avec une spécialisation en recherche environnementale ou dans un domaine étroitement lié à la date de nomination. Les candidats qui n'ont pas encore terminé leur thèse et qui sont en mesure de démontrer qu'ils sont très proches de l'achèvement de leur thèse peuvent également être pris en considération. 

De plus, le candidat retenu devra présenter la preuve : 

• une recherche scientifique émergente solide et/ou une activité créative actuelle, innovante et percutante, comme en témoignent, sans s'y limiter, des publications évaluées par des pairs, des documents de travail, des contributions aux politiques publiques, des présentations lors de conférences universitaires, des travaux communautaires et professionnels, des subventions, des prix liés à la recherche et d'autres écrits ou productions créatives qui contribuent à la visibilité et à la notoriété de la discipline. 
• a démontré un potentiel d'excellence en enseignement à tous les niveaux du programme de premier cycle (en particulier en biologie) et une aptitude à enseigner dans le programme d'études supérieures (sciences moléculaires et sciences environnementales appliquées et gestion), comme en témoignent un dossier d'enseignement comprenant un énoncé de philosophie de l'enseignement, une expérience de la révision et/ou de l'élaboration de cours et de programmes, des exemples de meilleures pratiques en pédagogie, y compris l'utilisation efficace de la technologie en classe et toute expérience de l'apprentissage expérientiel, des exemples de programmes, de solides évaluations d'enseignement, des prix d'enseignement et d'autres réalisations pertinentes en enseignement ;
• un engagement envers nos valeurs d’équité, de diversité et d’inclusion en ce qui concerne le service, l’enseignement, la recherche universitaire ou les activités créatives, y compris une capacité démontrée à rendre l’apprentissage accessible et inclusif pour une population étudiante diversifiée ; et 
• une capacité et une volonté de contribuer à la vie de la Faculté des sciences du Département de chimie et de biologie et de l'Université par le biais d'un service collégial.  

Notre comité reconnaît que les boursiers ont des parcours professionnels variés et que les interruptions de carrière peuvent faire partie d'un excellent dossier universitaire. Les candidats sont encouragés à fournir toute information pertinente sur leur expérience et/ou leurs interruptions de carrière.

Ce poste relève de la compétence de la Toronto Metropolitan Faculty Association (TFA) [ www.tfanet.ca ]. Visitez notre site Web à l'  adresse www.torontomu.ca/faculty-affairs  pour consulter la  convention collective de la TFA  et un résumé des  avantages de la TFA . 

Travailler à la TMU À l'intersection de l'esprit et de l'action, la Toronto Metropolitan University est sur la voie de la transformation pour devenir la principale université d'innovation globale du Canada. À la TMU, nous croyons que l'équité, la diversité et l'inclusion font partie intégrante de ce cheminement ; notre  plan académique actuel   décrit chacune de ces valeurs comme des valeurs fondamentales et nous travaillons à les intégrer dans tout ce que nous faisons. 

Dédiée à une culture axée sur les personnes, TMU est fière de se classer numéro un sur la  liste Forbes  des meilleurs employeurs du Canada en matière de diversité. 

Nous vous invitons à explorer la gamme d’  avantages et de soutiens  offerts aux professeurs, y compris l’accès à nos divers  réseaux de professeurs et de personnel . 

Visitez-nous sur X (anciennement connu sous le nom de Twitter) :  @torontomet ,  @VPFAtorontomet  et  @TorontoMetHR , ainsi que notre  page LinkedIn .

La TMU s'engage à assurer l'accessibilité aux personnes handicapées. Pour en savoir plus sur les obligations légales et politiques, veuillez consulter les  sites Web sur l'accessibilité  et  les droits de l'homme  .

L’Université métropolitaine de Toronto accueille les personnes qui ont démontré leur engagement à défendre les valeurs d’équité, de diversité et d’inclusion et qui nous aideront à accroître notre capacité à promouvoir la diversité au sens le plus large. De plus, pour corriger les conditions de désavantage en matière d’emploi au Canada, nous encourageons les candidatures de membres de groupes qui ont été historiquement défavorisés et marginalisés, notamment les Premières Nations, les Métis et les Inuits, les peuples autochtones d’Amérique du Nord, les personnes s’identifiant comme noires, les autres personnes racialisées, les personnes handicapées et les personnes qui s’identifient comme femmes et/ou 2SLGBTQ+.

Notre département offre des programmes de premier et de deuxième cycles (maîtrise et doctorat) à des étudiants de divers horizons. Notre corps professoral est fier de l'excellence de sa recherche, de la qualité de son enseignement et de son engagement communautaire. Nous recherchons des candidats qui contribueront à nos atouts existants en matière de recherche/d'activité créative et d'enseignement par le biais d'expériences et de perspectives académiques, professionnelles et vécues diverses. Nous nous engageons à l'équité, à la diversité, à l'inclusion et à l'accessibilité (EDI&A) dans tous nos enseignements, services et recherches

Comment postuler Les candidats doivent soumettre leur candidature en ligne via le  portail de recrutement du corps professoral  [ https://hr.cf.torontomu.ca/ams/faculty/ ] en cliquant sur « Démarrer le processus de candidature » pour commencer. Les candidatures, comprenant les éléments suivants, doivent être reçues avant  le 6 février 2025 : 

• une lettre de candidature; 
• un curriculum vitae; 
• une déclaration d’intérêts de recherche; 
• un dossier pédagogique et les résultats des évaluations pédagogiques ; 
• une déclaration EDI qui démontre l'engagement du candidat à intégrer les principes EDI dans la recherche et l'enseignement; et
• noms et coordonnées de trois personnes qui peuvent être contactées pour des références.

Veuillez noter que tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler; cependant, les candidatures des Canadiens et des résidents permanents seront prioritaires, conformément à la réglementation canadienne en matière d'immigration. 

Contacts Toute demande de renseignements confidentiels concernant cette opportunité peut être adressée au président du comité d'embauche du département, le Dr Daniel Foucher, à  daniel.foucher@torontomu.ca . 

Les candidats qui appartiennent à un ou plusieurs des groupes méritant l'équité reconnus à la TMU sont invités à communiquer avec Debbie Thompson [ debbie.thompson@torontomu.ca ], directrice générale,  Bureau du vice-président, Équité et inclusion communautaire  [ www.torontomu.ca/equity ].  

Les candidats autochtones qui souhaitent en savoir plus sur le travail à l'Université métropolitaine de Toronto sont invités à contacter James McKay, responsable des ressources humaines autochtones, à l'  adresse Indigenous@torontomu.ca . 

Pour tout besoin d'adaptation confidentiel afin de participer au processus de recrutement et de sélection et/ou toute demande concernant l'accès au portail de recrutement, veuillez contacter  vpfa@torontomu.ca . 

Date de clôture : 27/02/2025, 23 h 59 HE ID de la demande : 40794 Catégorie d'emploi : Faculté - Filière d'enseignement (continu) Faculté/Division : Faculté des sciences appliquées et de génie Département : Institut de génie biomédical Campus :  St. George (centre-ville de Toronto)

Description : L'Institut de génie biomédical de la Faculté des sciences appliquées et de génie de l'Université de Toronto invite les candidatures pour un poste d'enseignant à temps plein dans le domaine du génie biomédical. Le poste sera au rang de professeur adjoint, filière d'enseignement, avec une date de début prévue au 1er juillet 2025.

Cette recherche s'inscrit dans le cadre de l'engagement de l'Université à promouvoir de manière stratégique et proactive la diversité parmi les membres de notre communauté ( Déclaration sur l'équité, la diversité et l'excellence ). Reconnaissant que les communautés noires, autochtones et autres communautés racialisées ont connu des inégalités qui se sont développées historiquement et qui perdurent, nous encourageons vivement les candidats de ces communautés à postuler.

Les candidats doivent avoir obtenu un doctorat en génie biomédical ou dans un domaine connexe au moment de la nomination avec un dossier démontré d'excellence dans l'enseignement. Nous recherchons des candidats dont les intérêts d'enseignement complètent et renforcent les points forts de notre Institut existant . Les candidats doivent avoir une expérience d'enseignement dans un programme menant à un diplôme, y compris la préparation et la présentation de cours, l'élaboration de programmes et le développement de matériel/conférences en ligne. Les candidats doivent posséder un engagement démontré envers une excellente recherche pédagogique et un intérêt démontré pour les activités universitaires liées à l'enseignement. De plus, les candidats doivent avoir une expérience et une connaissance démontrées de la législation et des processus en matière de santé et de sécurité, avec un historique de formation en santé et sécurité en personne ou en ligne à d'autres. Le candidat retenu devra diriger et gérer le laboratoire d'enseignement et le studio de conception de l'Institut, enseigner des cours au sein de l'Institut et contribuer de manière significative au programme d'études BME par le biais de pratiques innovantes et de recherches pédagogiques.

Les preuves d'excellence dans l'enseignement et l'engagement envers une recherche pédagogique d'excellence seront démontrées par les réalisations pédagogiques et le dossier d'enseignement, y compris une déclaration d'enseignement, des exemples de matériel de cours et des évaluations d'enseignement ou d'autres preuves de performances supérieures dans les activités liées à l'enseignement soumises dans le cadre de la candidature, ainsi que de solides lettres de recommandation. D'autres activités liées à l'enseignement peuvent inclure des performances en tant qu'assistant d'enseignement, instructeur de cours ou responsable de laboratoire d'enseignement, une expérience dans la conduite d'ateliers, de séminaires ou de laboratoires de cours réussis, le mentorat d'étudiants ou d'excellentes présentations ou affiches de conférence.

Le salaire sera proportionnel aux qualifications et à l'expérience.

L'Institut de génie biomédical (BME) de l'Université de Toronto est une communauté de recherche multidisciplinaire où les chercheurs en génie, en médecine et en dentisterie collaborent pour développer des solutions innovantes qui répondent aux défis mondiaux en matière de santé humaine. Situé au cœur du plus grand réseau de recherche en soins de santé au Canada, notre faculté offre une éducation de qualité aux étudiants qui reçoivent une formation en génie biomédical et clinique. Hébergés par le BME, le laboratoire d'enseignement et le studio de conception sont des espaces d'enseignement pour l'enseignement du génie biomédical. Le laboratoire d'enseignement, d'une superficie de plus de 3000 pieds carrés et d'une capacité d'accueil de 60 étudiants, abrite des technologies de pointe qui sont utilisées pour remplir les composantes pratiques de plus de 10 cours de génie biomédical, ainsi que des cours pour d'autres départements de génie. Le studio de conception est un espace en libre accès disponible pour tous les étudiants de la Faculté des sciences appliquées et de génie pour la réservation de travaux de cours et de projets de conception. En plus d'offrir un espace collaboratif pour l'éducation et la conception, le studio est également équipé d'outils avancés pour la production et le test rapides de dispositifs biomédicaux. Plus d’informations sont disponibles sur https://bme.utoronto.ca/ .

Tous les candidats qualifiés sont invités à postuler en ligne en cliquant sur le lien ci-dessous. Les candidats doivent soumettre une lettre de motivation, un curriculum vitae à jour et un dossier d'enseignement comprenant une déclaration d'enseignement, des exemples de supports de cours et des évaluations d'enseignement ou des preuves de performances supérieures dans d'autres activités liées à l'enseignement, comme indiqué ci-dessus.

Les candidats doivent fournir le nom et les coordonnées de trois références. L'outil de recrutement de l'Université de Toronto sollicitera et recueillera automatiquement les lettres de référence de chaque référence le lendemain de la soumission d'une candidature. Les candidats restent responsables de s'assurer que les références soumettent des lettres récentes (sur papier à en-tête, datées et signées) avant la date limite. Au moins une lettre de référence doit principalement porter sur l'enseignement du candidat. De plus amples détails sur la collecte automatique des lettres de référence, y compris les délais, sont disponibles dans la FAQ des candidats .

Les directives de soumission sont disponibles sur http://uoft.me/how-to-apply . Votre CV et votre lettre de motivation doivent être téléchargés dans les champs prévus à cet effet. Veuillez regrouper les documents de candidature supplémentaires dans un ou deux fichiers au format PDF/MS Word. Si vous avez des questions sur ce poste, veuillez contacter Milos Popovic à director.bme@utoronto.ca .

Tous les documents de candidature, y compris les lettres de référence récentes, doivent être reçus avant le 27 février 2025 .

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité.

Déclaration sur la diversité L’Université de Toronto adhère à la diversité et construit une culture d’appartenance qui augmente notre capacité à répondre et à servir efficacement les intérêts de notre communauté mondiale. Nous encourageons fortement les candidatures des peuples autochtones, des personnes noires et racialisées, des femmes, des personnes handicapées et des personnes d’identités sexuelles et de genre diverses. Nous valorisons les candidats qui ont démontré un engagement envers l’équité, la diversité et l’inclusion et reconnaissons que des perspectives, des expériences et une expertise diverses sont essentielles au renforcement de notre mission universitaire.

Dans le cadre de votre candidature, vous serez invité à remplir un bref sondage sur la diversité. Ce sondage est volontaire. Toute information vous concernant directement est confidentielle et ne peut être consultée par les comités de recherche ou le personnel des ressources humaines. Les résultats seront agrégés à des fins de planification institutionnelle. Pour plus d'informations, veuillez consulter http://uoft.me/UP .

Déclaration d'accessibilité L'Université s'efforce d'être une communauté équitable et inclusive et cherche proactivement à accroître la diversité parmi les membres de sa communauté. Nos valeurs en matière d'équité et de diversité sont liées à notre engagement indéfectible envers l'excellence dans la poursuite de notre mission académique.

L'Université s'engage à respecter les principes de la Loi sur l'accessibilité pour les personnes handicapées de l'Ontario (LAPHO). À ce titre, nous nous efforçons de rendre nos processus de recrutement, d'évaluation et de sélection aussi accessibles que possible et de fournir les aménagements nécessaires aux candidats handicapés. Si vous avez besoin d'aménagements à tout moment au cours du processus de candidature et d'embauche, veuillez contacter uoft.careers@utoronto.ca .

Postulez dès maintenant : https://jobs.utoronto.ca/job/Toronto-Assistant-Professor,-Teaching-Stream-Biomedical-Engineering-ON/587675617/

Détails sur le Hansen Leadership Institute 2025 (États-Unis)

• Pays hôte : États-Unis
• Lieu : Université de San Diego, Californie
• Durée : 01 juillet 2025 et se termine le 23 juillet 2025.
• Couverture financière : Entièrement financée
• Date limite :
  • 10 janvier 2025 (pour l'international)
  • 10 mars 2025 (pour les citoyens américains)

Avantages financiers du Hansen Leadership Institute

Le Hansen Summer Institute est financé par la Fondation Fred J. Hansen . Le programme couvre :

• Billets d'avion internationaux
• Chambre et repas
• Tous les coûts du programme, y compris les visites locales
• Frais de visa américain payés.

Qui peut postuler au Hansen Leadership Institute ?

• Le programme d'échange de leadership Hansen est ouvert aux étudiants de premier cycle et aux étudiants diplômés du monde entier.
• Le programme Hansen Leadership est un mélange d’enseignement en classe, d’ateliers pratiques et d’excursions sur le terrain.
• Les étudiants apprennent une variété de sujets liés au leadership, notamment la résolution de conflits, la médiation, le dialogue et la gestion interculturels, l’entrepreneuriat social et la prise de parole en public.

Critères d'éligibilité pour les candidats internationaux (HORS-USA)

• Étudiants de premier cycle ayant complété deux années d'études supérieures.
• Étudiant diplômé ayant un intérêt professionnel pour les relations internationales, la diplomatie, le développement économique international ou des domaines connexes.
• Les étudiants doivent être âgés de 20 à 25 ans au début du programme.
• Montrez vos activités de leadership.
• La moyenne générale ne fait pas partie des critères de sélection.
• Lettre de recommandation du conseiller pédagogique.
• Avoir un passeport international valide.
• La préférence sera donnée à ceux qui n’ont jamais visité les États-Unis.

Critères d'éligibilité pour les étudiants américains

•  Étudiants de n’importe quelle université des États-Unis.
• Étudiant de premier cycle avec 2 années d'études collégiales/universitaires.
• Étudiant diplômé ayant un intérêt professionnel pour les relations internationales, la diplomatie, le développement économique international ou des domaines connexes.
• Les étudiants doivent être âgés de 20 à 25 ans au début du programme.

Sélection et résultat

Le comité de sélection commencera à examiner les candidatures des étudiants internationaux  en février et les résultats seront envoyés par courrier électronique à tous les candidats entre la mi-mars et la fin mars.

Comment postuler au Hansen Leadership Institute 2025 ?

Le processus de candidature se fait en ligne. Pour les nouveaux étudiants, créez d'abord un compte. Remplissez le formulaire de candidature. Enregistrez-le et revenez plus tard. Le lien officiel est indiqué ci-dessous. Consultez également la liste des programmes d'échange aux États-Unis .

POSTULEZ POUR L'INSTITUT DE LEADERSHIP HANSEN