Université Trent - Campus de Peterborough

L'Université Trent invite les candidatures pour un poste permanent dans le domaine de la gestion des blessures et/ou de la réadaptation à l'exercice , au sein du département de kinésiologie. Le poste sera au rang de professeur adjoint et débutera le 1er juillet 2025. Ce poste est situé sur le campus de Peterborough et est sujet à l'approbation budgétaire.

Les candidats doivent avoir obtenu un doctorat en sciences de l'exercice/kinésiologie ou dans un domaine connexe. Le candidat retenu démontrera sa capacité à développer un programme de recherche de haute qualité et aura un historique d'obtention de subventions de recherche et/ou un potentiel démontré pour concourir efficacement pour des subventions de recherche. Une expérience dans l'enseignement de premier cycle est essentielle.

Les candidatures doivent comprendre une lettre de présentation, un curriculum vitae , une déclaration d'une à deux pages sur l'expérience et la philosophie de l'enseignement, un résumé d'une à deux pages de votre programme de recherche et de la recherche proposée, 3 tirés à part sélectionnés et les noms, adresses électroniques et numéros de téléphone de trois référents. Veuillez noter que les candidatures ne seront acceptées qu'en format PDF par courrier électronique. Veuillez envoyer vos candidatures et/ou vos questions à kinejobs@trentu.ca à l'attention de la professeure Ingrid Brenner, directrice du département de kinésiologie. Les candidats peuvent également soumettre un formulaire d'auto-identification dans le cadre de leur dossier de candidature.

Le programme acceptera les candidatures jusqu’au 30 septembre 2024.

L'Université Trent est l'université de premier cycle la mieux classée de l'Ontario, au Canada, et jouit d'une réputation d'excellence en matière d'enseignement et de recherche. Le Département de kinésiologie propose un programme de premier cycle axé sur la recherche, innovant sur le plan pédagogique et engagé dans la communauté au sein de la Faculté des sciences de Trent. Des informations sur le Département de kinésiologie sont disponibles à l' adresse http://www.trentu.ca/kinesiology .

L'Université Trent s'engage à créer une communauté de campus diversifiée et inclusive. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler; cependant, les citoyens canadiens et les résidents permanents auront la priorité. La préférence sera accordée aux candidats issus de groupes sous-représentés, notamment les femmes, les peuples autochtones (Premières Nations, Inuits et Métis), les personnes handicapées, les membres de minorités visibles ou de groupes racialisés et les personnes LGBTQ2+.

L'Université Trent offre des aménagements aux candidats handicapés dans le cadre de ses processus de recrutement. Si vous avez besoin d'aménagements pendant le processus de recrutement ou si vous avez besoin d'une version accessible d'un document ou d'une publication, veuillez contacter ibrenner@trentu.ca .

Bien que tous les candidats soient remerciés pour leur intérêt et leur candidature à ce poste, seules les personnes sélectionnées pour un entretien seront contactées.

La Faculté de médecine dentaire de l'Université Dalhousie recherche des candidatures pour un poste de dentiste à temps plein, menant à la permanence, au rang de professeur adjoint ou agrégé pour la division de radiologie buccale et maxillo-faciale. L'offre d'emploi prend fin le ³⁰ août 2024. Pour plus d'informations et pour postuler, veuillez consulter le site  https://dal.peopleadmin.ca/postings/16805

Université du Nord de la Colombie-Britannique – Campus de Peace River-Liard (Fort St. John)

L'Université du Nord de la Colombie-Britannique (UNBC) invite les candidatures pour un poste permanent à l'École de service social (campus de Fort St. John) au rang de professeur adjoint, avec une date de début proposée au 1er novembre 2024. En tant qu'institution engagée à favoriser un environnement d'apprentissage inclusif et transformateur, l'UNBC valorise la haute qualité et la croissance tant dans l'enseignement que dans les études.

La formation en travail social à l'UNBC comprend des diplômes de BSW et de MSW (MSWF [Foundation], MSWA [Advanced] et Indigenous Child and Youth Mental Health [ICYMH] Graduate Certificate), qui mettent tous l'accent sur la justice sociale ainsi que sur les approches autochtones et anti-oppressives du travail avec les communautés, les familles et les individus. Intégrant une pensée sociale critique, le programme met l'accent sur le travail social dans les communautés nordiques et éloignées, la pratique du travail social avec les peuples autochtones, les femmes dans les services sociaux et la pratique et la recherche communautaires par le biais de cours qui reconnaissent l'intégration de la pratique, des politiques et de la recherche. Tous les programmes sont entièrement accrédités par l'Association canadienne pour la formation en travail social.

L'UNBC offre un large soutien aux professeurs pour développer leurs capacités de recherche et d'enseignement, un mandat fort de croissance, un campus moderne et complet et une qualité de vie distinctive dans le nord de la Colombie-Britannique.

L'UNBC accueille un large éventail de domaines de recherche, mais le cadre et les cultures uniques de sa région seraient particulièrement bénéfiques pour les professeurs intéressés par l'étude du travail social dans des contextes ruraux, autochtones et/ou nordiques.

Les candidats retenus travailleront sur les campus régionaux de Quesnel ou de Terrace et devront posséder une solide expérience pratique et être capables d'enseigner dans divers domaines ainsi que de prouver leur excellence en matière d'enseignement et de recherche. Une expérience de la pratique du travail social en milieu rural, éloigné et nordique ainsi qu'une connaissance des domaines des groupes/communautés, des communications, de la pratique axée sur la santé et de l'enseignement sur le terrain sont préférables. L'École de travail social s'engage fortement à constituer une équipe diversifiée et nous encourageons les candidats autochtones et les candidats d'autres groupes en quête d'équité à postuler.

Qualifications et expérience :

• Un doctorat en travail social ou dans une discipline connexe (avec au moins un diplôme d’études supérieures en travail social).
• Au moins 2 ans de pratique professionnelle dans le domaine du travail social ou des services à la personne.
• Une expérience réussie en enseignement au niveau postsecondaire.
• A démontré son excellence en recherche, notamment :
  • Preuve de résultats de recherche indépendants de haute qualité conduisant à des publications évaluées par des pairs et, idéalement, à l'obtention d'un financement de recherche externe.
  • Exposition par le biais de conférences invitées, de colloques, de travaux avec des communautés autochtones ou d’autres engagements adaptés à leur discipline et à leur stade de carrière.
  • Une preuve d’un potentiel de leadership en recherche serait bénéfique.

Compétences et attributs :

• Un penseur analytique et soucieux du détail avec un sens aigu de la justice sociale et de l’empathie.
• Excellentes compétences en communication, avec la capacité de comprendre et d’anticiper les besoins de différents publics.
• Compétences exceptionnelles en recherche communautaire, avec la capacité de communiquer la valeur et l’importance de leur recherche de manière convaincante.
• La capacité de faire face aux défis et de faire preuve d’intégrité, de flexibilité, de sagesse et de bon jugement pour les relever.
• La capacité de travailler en collaboration et efficacement dans un environnement syndiqué, en établissant des relations de confiance avec les étudiants, les pairs, les dirigeants et les partenaires de la communauté locale.

Notre engagement envers la diversité et l'équité en matière d'emploi L'Université du Nord de la Colombie-Britannique s'engage pleinement à créer et à maintenir un environnement équitable, diversifié et inclusif accessible à tous. Nous nous engageons à assurer un campus accueillant, sûr et inclusif, exempt de harcèlement, d'intimidation et de discrimination. Cet engagement est intégré à notre devise et à notre mission. En langue Dakelh, la devise de l'UNBC, « En Cha Huná », se traduit par « il/elle/ils vivent aussi » et signifie le respect de tous les êtres vivants. Grâce au respect de tous les êtres vivants, nous sommes en mesure de grandir et d'apprendre mieux ensemble, chacun apportant ses propres différences et contributions individuelles uniques pour inspirer les dirigeants de demain en influençant le monde d'aujourd'hui. L'équité en matière d'emploi exige que nous supprimions les obstacles et surmontions la discrimination directe et indirecte. De cette façon, le bassin d'excellents candidats augmente considérablement. Nous encourageons les candidatures de membres de groupes marginalisés pour l'un des motifs énumérés dans le Code des droits de la personne de la Colombie-Britannique, y compris le sexe, l'orientation sexuelle, l'identité ou l'expression de genre, la racialisation, le handicap, les convictions politiques, la religion, l'état matrimonial ou familial, l'âge et/ou le statut de membre des Premières Nations, de Métis, d'Inuit ou d'Autochtone. À propos de l'université et de sa communauté Depuis sa fondation en 1990, l'Université du Nord de la Colombie-Britannique (UNBC) s'est imposée comme l'une des meilleures petites universités axées sur la recherche au Canada, avec une passion pour l'enseignement, la découverte, les gens et le Nord. L'excellence de l'UNBC découle de la recherche inspirée par la communauté, de l'apprentissage pratique et des anciens élèves qui mènent le changement dans le monde entier.

Depuis des temps immémoriaux, les peuples autochtones ont foulé avec douceur les divers territoires traditionnels où la communauté de l'Université du Nord de la Colombie-Britannique est reconnaissante de pouvoir vivre, travailler, apprendre et se divertir. Nous nous engageons à établir et à entretenir des relations avec les peuples autochtones, nous reconnaissons leurs terres traditionnelles et nous les remercions pour leur hospitalité. Le plus grand campus de l'UNBC à Prince George est situé sur le territoire traditionnel non cédé des Lheidli T'enneh, dans le paysage spectaculaire près du centre géographique de la belle Colombie-Britannique.

Les trois campus régionaux de l'UNBC sont situés à Quesnel, Fort St. John et Terrace. Le campus du centre-sud de Quesnel est situé sur le territoire traditionnel des Premières Nations Lhtako Dené (bande de Red Bluff), Nazko, Lhoosk'uz Dené Nation (bande de Kluskus) et Esdilagh (anciennement bande d'Alexandria). Lhtako, Nazko et Lhoosk'uz sont des Premières Nations Dakelh, et Esdilagh est membre de la Nation Tsilhqot'in. Le campus de Peace River-Liard à Fort St. John est situé sur le territoire traditionnel des Premières Nations Doig River, Blueberry River et Halfway River. Il s'agit du peuple Dunne-Za. Le campus du nord-ouest de Terrace est situé sur le territoire traditionnel Ts'msyen (Tsimshian) des Premières Nations Kitsumkalum et Kitselas. Il comprend un campus satellite dans la communauté côtière de Prince Rupert.  

L'UNBC se classe régulièrement parmi les trois premières universités de sa catégorie dans le classement annuel des universités de Maclean's. L'UNBC s'est également récemment classée parmi les cinq pour cent des meilleurs établissements d'enseignement supérieur du monde selon le classement mondial des universités du Times Higher Education.  

Avec une population étudiante diversifiée, l'Université est conviviale, inclusive et solidaire. Prince George est une ville d'environ 74 000 habitants dotée d'équipements culturels, éducatifs et récréatifs impressionnants. Pour plus d'informations sur la vie et le travail à Prince George, veuillez consulter  http://www.unbc.ca/experience  et  https://moveupprincegeorge.ca . Laissez votre marque dans cet établissement postsecondaire de premier plan.

Salaire Le salaire pour ce poste sera déterminé en tenant compte des qualifications et de l'expérience pertinentes du candidat retenu, conformément à la convention collective de l'Association des professeurs de l'UNBC. L'échelle salariale annuelle pour ce poste devrait être de 85 473 $ à 123 948 $. Veuillez consulter le lien ci-dessous vers la convention collective (article 48) pour plus d'informations sur la rémunération : https://www.unbc.ca/sites/default/files/sections/human-resources/salary-grid-increases-july-1-2024-updated-cola.pdf

Pour postuler Les candidats doivent transmettre les documents suivants à FacultyRecruitment@unbc.ca ou les envoyer par courrier au Bureau du prévôt en indiquant le numéro de l'affichage ( #FASOCW01-24 CW ) :

• lettre de motivation indiquant les contributions potentielles au programme;
• curriculum vitae;
• un bref énoncé des approches pédagogiques et du programme de recherche;
• les noms et adresses de trois références (y compris les coordonnées téléphoniques et électroniques) ; et
• le formulaire Déclaration d’admissibilité à travailler au Canada, qui se trouve ici : https://www2.unbc.ca/sites/default/files/sections/human-resources/statementofemploymenteligibilityjan0520221.pdf .

Formulaire volontaire : Le formulaire d'auto-identification, qui se trouve ici : https://www2.unbc.ca/sites/default/files/sections/human-resources/unbcself-idrevisedmay2022-fillable.pdf

Les personnes handicapées qui prévoient avoir besoin de mesures d'adaptation pour toute partie du processus de candidature et d'embauche peuvent contacter le service Santé et bien-être de l'UNBC à employeewellbeing@unbc.ca . Tous les renseignements personnels fournis seront traités de manière confidentielle.

Soumissions par courrier : Bureau du prévôt, Université du Nord de la Colombie-Britannique 3333 University Way, Prince George (Colombie-Britannique) V2N 4Z9 Soumissions par courriel : FacultyRecruitment@unbc.ca

Renseignements : Dre Tammy Pearson, présidente de l'École de travail social Tammy.Pearson@unbc.ca 250-960-5110

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler. Toutefois, la priorité sera accordée aux Canadiens et aux résidents permanents. Nous remercions tous les candidats de leur intérêt pour l'UNBC. Toutefois, seuls les candidats retenus pour une évaluation plus approfondie seront contactés.

Les candidatures reçues au plus tard le 15 août 2024 seront pleinement prises en considération; toutefois, les candidatures seront acceptées jusqu'à ce que le poste soit pourvu.

Numéro de concours : F18649P Titre du poste : Concepteur pédagogique - Initiatives autochtones Groupe d'employés : Enseignants Statut du poste : Permanent Type de poste : Instructeur Quantité de travail : 8 sections équivalant à temps plein Département : Centre d'excellence en enseignement Lieu : North Vancouver

Conformément à un programme spécial approuvé par le Bureau du commissaire aux droits de la personne de la Colombie-Britannique, les rôles et responsabilités de ce poste impliquent la diffusion de contenu autochtone et, à ce titre, les candidats qui s'identifient comme autochtones ou ayant une ascendance autochtone peuvent être prioritaires dans le processus de recrutement. Les candidats sont encouragés à s'identifier comme tels dans leur lettre de présentation. Les candidats sont également encouragés à décrire comment leur expérience vécue en tant que personne autochtone éclaire leur bourse d'études et/ou leur travail communautaire et à décrire leur expérience de travail avec les communautés/étudiants autochtones.

Les candidatures seront examinées en continu. La date de début prévue pour ce poste est le 1er septembre 2024. Cependant, nous sommes disposés à négocier une autre date de début pour le candidat idéal.

Travailler avec nous À l'Université Capilano, les apprenants sont notre priorité. Les employés jouent un rôle essentiel dans la création d'une expérience d'apprentissage exceptionnelle pour et avec les apprenants et sont au cœur d'une communauté de campus florissante. Ensemble, nous sommes inspirés par l'imagination et l'Université Capilano est l'une des principales universités axées sur l'enseignement en Colombie-Britannique et l'un des meilleurs employeurs de la Colombie-Britannique. Ancrés dans notre sens du devoir, nous offrons un environnement de travail enrichissant, convivial et dynamique. Partagez-vous notre passion et notre objectif?

Ce que vous ferez Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones est un membre à part entière de l’équipe de développement pédagogique du Centre d’excellence en enseignement. Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones travaillera directement avec le corps professoral à l’autochtonisation du curriculum, de la programmation et de l’environnement d’apprentissage.

Le Centre d'excellence en enseignement (CTE) assure un leadership pédagogique qui favorise l'excellence de l'enseignement au sein de la communauté universitaire. Le CTE propose plusieurs programmes de développement pédagogique tels que l'atelier sur les compétences pédagogiques, les espaces pédagogiques, le mentorat par les pairs, les communautés de pratiques, les communautés d'apprentissage des professeurs, les consultations individuelles, la conception de programmes, l'enseignement avec la technologie et un symposium annuel sur l'enseignement et l'apprentissage.

Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones est flexible, positif et travaille bien dans un environnement d’équipe collaboratif. Le développeur pédagogique – Initiatives autochtones favorisera l’excellence et l’innovation dans l’enseignement et l’apprentissage tout en s’acquittant des responsabilités suivantes :

Exemples illustratifs/Responsabilités spécifiques Sous la direction générale du directeur de l’enseignement et de l’apprentissage, et dans le cadre du Centre d’excellence en enseignement, le développeur pédagogique – Initiatives autochtones est responsable de ce qui suit :

• Consulter et conseiller le corps professoral sur l’élaboration des programmes [autochtones] conformément aux meilleures pratiques fondées sur des données probantes en matière d’apprentissage des étudiants, telles que les pratiques éducatives à fort impact ;
• Conseiller le corps professoral sur des pratiques d'enseignement efficaces et innovantes par le biais de consultations individuelles et de groupe formelles et informelles, de la création de ressources et de la prestation d'ateliers et d'instituts. Soutenir le corps professoral dans l'élaboration de cours, la prestation et l'évaluation d'expériences d'apprentissage significatives ;
• Consulter le corps professoral pour élaborer des stratégies efficaces visant à intégrer les modes de connaissance anticoloniaux et autochtones dans les programmes d’études, tant au niveau des cours que des programmes ;
• Animer des ateliers et des consultations élaborés par le Centre d’excellence en enseignement à l’intention du corps professoral afin d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage en mettant l’accent sur la connaissance de l’histoire, des perspectives, des modes de connaissance et des pratiques culturelles et pédagogiques autochtones, y compris l’apprentissage fondé sur le territoire;
• Diffuser et promouvoir les connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage autochtones;
• Travailler avec le corps professoral sur des besoins spécifiques liés aux cours (par exemple, la conception et l’utilisation de rubriques, de stratégies d’apprentissage actif et d’évaluation) dans le contexte de l’indianisation ;
• Développer un référentiel de matériel de soutien au corps professoral, tel que des ressources pédagogiques et des ressources de sites Web ;
• Assurer la liaison et collaborer avec les personnes et les départements concernés au sein de l’Université pour établir des pratiques, des politiques et des systèmes culturellement appropriés ;
• Soutenir et contribuer au travail du Plan de réussite des étudiants autochtones;
• Soutenir et contribuer au travail de Chen Chen Stway ;
• Assurer la liaison avec le personnel et les professeurs de l'université, y compris le conseiller en éducation autochtone, au campus kálax-ay de Sunshine Coast, au campus Sechelt, au centre d'apprentissage Ts'zil, au campus Squamish et à l'éducation et aux affaires autochtones pour aligner les initiatives d'indigénisation ;
• Travailler avec les professeurs et les administrateurs pour respecter l’intention de tout accord d’affiliation existant et s’aligner sur les appels à l’action de la TRC et sur la DNUDPA, le cas échéant ;
• Soutenir la mise en œuvre d’initiatives institutionnelles d’indigénisation et de décolonisation ;
• Participer à des réunions, des conférences, des ateliers, des séminaires et des présentations portant sur l’éducation autochtone, l’indigénisation et la décolonisation;
• Reconnaissant l’importance des connaissances locales, consulter les aînés de chaque région et les autres détenteurs de connaissances pour assurer la sécurité culturelle et guider la transmission des connaissances autochtones à CapU ;
• Assister régulièrement aux réunions du département et rendre compte des activités ;
• Élaborer et offrir des ateliers culturels en collaboration avec d’autres conseillers pédagogiques autochtones, des membres de l’Éducation et des Affaires autochtones et du Centre d’excellence en enseignement;
• Accomplir d’autres tâches au besoin.

Ce que vous apporterez :

Qualifications requises : Maîtrise en éducation ou dans un domaine connexe. Nous invitons également les candidats possédant une combinaison équivalente d'études, de bourses d'études, d'expérience vécue et d'engagement communautaire.

Compétences, connaissances et aptitudes

• Compréhension du rapport de la Commission vérité et réconciliation et de la DNUDPA et capacité à intégrer les questions connexes dans les activités et les initiatives universitaires ;
• Solides compétences en communication écrite et verbale ;
• Expérience d’animation dans un environnement d’apprentissage sensible et interculturel ;
• A démontré sa capacité à faire avancer et à faciliter un projet ou une initiative ;
• Connaissance et compréhension des structures et processus administratifs autochtones.
• Connaissance des recherches actuelles en enseignement et en apprentissage, des meilleures pratiques et des normes d’excellence en enseignement (apprentissage actif et stratégies d’engagement des étudiants), avec une expertise dans les méthodologies autochtones;
• A démontré des compétences en enseignement et en développement pédagogique ;
• A démontré une connaissance des technologies pédagogiques et des théories et pratiques de conception et a appliqué les meilleures pratiques dans l’utilisation des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage dans l’enseignement postsecondaire;
• A démontré une compréhension de l’utilisation de la technologie comme outil pour atteindre les objectifs d’apprentissage ;
• Expérience dans la conception, le développement et la diffusion de cours en ligne et en apprentissage mixte ;
• Connaissances et expertise en Moodle, e-portfolio, vidéoconférence, technologie éducative et technologies d'évaluation ;
• A démontré sa capacité à communiquer de manière diplomatique et efficace avec un groupe diversifié de professeurs, d'administrateurs et de membres du personnel, individuellement et en groupe, par écrit et verbalement ;
• A démontré sa capacité à organiser et à offrir des ateliers dans le cadre de partenariats avec le campus et à développer des ateliers selon les besoins ;
• A démontré sa capacité à animer et à présenter des ateliers;
• Connaissance de l’impact de l’environnement physique de la classe sur les approches d’enseignement et d’apprentissage ;
• De solides compétences informatiques, y compris une grande aisance dans l’utilisation de toutes les applications Microsoft Office, sont requises ;
• A démontré des compétences organisationnelles et d’autogestion, notamment en matière de gestion du temps et de capacité à établir des priorités, à effectuer plusieurs tâches à la fois et à prêter attention aux détails ;
• Capacité à travailler de manière autonome et en équipe, à bien gérer son temps et à communiquer efficacement avec ses superviseurs, ses pairs et son personnel tout en adoptant une approche axée sur le service et une prise de décision consultative.

Date de nomination (mm/jj/aaaa ) : 01/09/2024 Renseignements sur le salaire : 75 357 $ à 115 129 $ par année. Le placement à l'échelle sera effectué conformément à la convention collective. Date de clôture : Ouvert jusqu'à ce que le poste soit pourvu. Postulez ici : https://jobs-capilanou.peopleadmin.com/postings/6626

L'UNIVERSITÉ DE LETHBRIDGE recherche des candidatures pour un poste d'enseignant continu à temps plein au rang d'instructeur III en gestion des opérations et de la chaîne d'approvisionnement sur notre campus de Lethbridge .

Les candidats doivent être titulaires au minimum d'une maîtrise pertinente en gestion des opérations, en gestion de la chaîne d'approvisionnement ou dans un domaine étroitement lié ; un doctorat serait considéré comme un atout mais n'est pas obligatoire. Un engagement démontré et une expérience de l'excellence en enseignement au niveau postsecondaire sont requis. Un enseignement en ligne et en mode hybride peut être requis, et des cours peuvent également être dispensés le soir ou le samedi, en plus des cours en présentiel pendant la journée. Ce poste fait partie du secteur d'activité mondial.

Les candidats ayant démontré leur intérêt pour la gestion durable de la chaîne d'approvisionnement et de la logistique et/ou l'analyse de données, ainsi qu'une expérience de l'enseignement dans ces domaines, sont particulièrement encouragés à postuler. Les candidats souhaitant travailler directement avec des organisations pour soutenir l'apprentissage expérientiel, et en particulier l'apprentissage intégré au travail, sont également encouragés. Les candidats auront idéalement une certaine expérience du secteur et seront disposés et capables de continuer à s'impliquer de manière limitée dans la pratique ou dans des activités similaires pour maintenir leurs compétences professionnelles.

Les responsabilités de l'instructeur peuvent inclure, sans toutefois s'y limiter : l'enseignement et l'évaluation, la mise à jour du contenu du cours, les améliorations pédagogiques et d'évaluation, le développement des cours et des programmes, la participation active à la gouvernance de l'école et de la région, et d'autres activités de service telles que le service au comité, la participation à des activités liées aux étudiants et la participation à des événements de l'industrie. La recherche universitaire traditionnelle et les bourses d'études ne sont pas requises pour ce poste et sont poursuivies à la discrétion du candidat retenu. 

Les tâches d'enseignement du candidat retenu comprendront des cours tels que : Opérations et gestion quantitative ; Gestion de la chaîne d'approvisionnement et durabilité ; Modélisation des opérations avec des feuilles de calcul ; Gestion de la qualité ; et Technologie de la chaîne d'approvisionnement et blockchain au niveau du premier cycle et éventuellement Analyse commerciale au niveau des études supérieures.    

Nous offrons des salaires compétitifs et un ensemble complet d'avantages sociaux ainsi que des fonds complémentaires professionnels. La date de début préférée pour le poste est le 1er novembre 2024.

La Dhillon School of Business est accréditée par l'AACSB et valorise l'excellence de l'enseignement et de la recherche. Nous entretenons des liens étroits avec la communauté grâce à nos programmes expérientiels. Les étudiants peuvent concentrer leurs études de premier cycle dans un large éventail de majeures et de diplômes combinés. Il y a environ 50 professeurs à temps plein et environ 1600 majeures de premier cycle sur nos campus de Lethbridge et de Calgary, ainsi que des programmes d'études supérieures dans les domaines de la gestion des services de santé, de la recherche en gestion et de l'analyse commerciale. Dhillon soutient la recherche interdisciplinaire et encourage les professeurs à travailler avec les étudiants dans le cadre de programmes d'études supérieures basés sur des thèses et des cours. Des programmes d'échanges internationaux actifs sont en place pour les étudiants et les professeurs. Veuillez visiter notre site Web à l'adresse http://www.uleth.ca/dhillon  pour plus d'informations, y compris notre plan stratégique à l'adresse https://www.ulethbridge.ca/dhillon/about-school .

L'Université de Lethbridge est un établissement d'enseignement supérieur complet qui propose des programmes dans les facultés des arts et des sciences, de l'éducation, des sciences de la santé, des beaux-arts, de la Dhillon School of Business et de la School of Graduate Studies. Environ 8 700 étudiants de 90 pays sont inscrits sur notre campus principal à Lethbridge et sur notre campus à Calgary. Notre campus de Calgary est situé au cœur du centre-ville de Calgary et propose des cours à une population étudiante composée principalement d'adultes qui travaillent principalement dans les disciplines commerciales. Notre campus de Lethbridge se trouve à l'ouest de Lethbridge et propose des cours principalement aux diplômés du secondaire, aux étudiants titulaires d'un diplôme existant et aux étudiants diplômés. L'Université de Lethbridge a la réputation de fournir un enseignement de premier et de deuxième cycle de haute qualité et est régulièrement classée parmi les trois meilleurs établissements de recherche de notre taille au Canada. Le site Web de l'université, www.uleth.ca , contient plus d'informations sur l'histoire, la vision et le plan stratégique de l'université.  Ville de Lethbridge La ville de Lethbridge compte plus de 100 000 habitants et est située dans le sud de l'Alberta, non loin des montagnes Rocheuses et de la frontière américaine. Lethbridge bénéficie d'un climat ensoleillé et sec qui est étonnamment doux, dispose d'excellentes installations culturelles et récréatives et offre des conditions économiques attrayantes, notamment des logements abordables. Pour plus d'informations, consultez le site Web de la ville à l'adresse www.lethbridge.ca . Processus de candidature Pour postuler au poste, veuillez envoyer par courriel une lettre de motivation, un curriculum vitae, trois lettres de recommandation et une preuve d'efficacité en recherche et en enseignement. Ces documents doivent être soumis au lien « Academic Job Openings » sur la page Web des ressources humaines de l'Université de Lethbridge à l'adresse https://uleth.peopleadmin.ca/postings/7603 . Les évaluations commenceront le 1er septembre 2024 et se poursuivront jusqu'à ce que le poste soit pourvu.

L'Université de Lethbridge recrute sur la base du mérite et s'engage à respecter l'équité en matière d'emploi et la diversité. Toutes les personnes qualifiées sont encouragées à postuler. Conformément aux exigences de l'immigration canadienne, les citoyens canadiens et les résidents permanents auront la préférence. Merci à tous les candidats; seules les personnes sélectionnées pour une entrevue seront contactées.

Université du Nouveau-Brunswick (Saint John)

Les candidatures sont invitées pour un  poste de professeur adjoint d'enseignement d'une durée de 10 mois, avec possibilité de renouvellement , au Département des sciences infirmières et de la santé. Ce poste comprend principalement des responsabilités de pratique clinique et d'enseignement en laboratoire, avec possibilité d'enseignement en classe, dans le cadre du programme de premier cycle. Tous les candidats doivent être titulaires d'un baccalauréat en sciences infirmières. Un diplôme d'études supérieures en sciences infirmières, terminé ou en cours, sera considéré comme un atout. Nous recherchons un instructeur enthousiaste et passionné par l'éducation clinique, ayant fait ses preuves en enseignement et se concentrant sur la pratique clinique dans divers domaines de pratique, avec une préférence pour ceux qui se spécialisent en santé mentale ou en pratique infirmière maternelle/infantile. Les candidats à ce poste doivent être admissibles à l'inscription auprès de l'Association des infirmières et infirmiers du Nouveau-Brunswick et détenir une inscription avant la nomination. L'inscription doit être maintenue tout au long de l'emploi. Ce poste devrait commencer le 26 août 2024 et est sujet à l'approbation budgétaire finale.

Notre vision est d'être le programme de choix pour les soins infirmiers en recherchant, en appliquant et en faisant progresser les connaissances en soins infirmiers grâce à des expériences d'enseignement et d'apprentissage exceptionnelles et transformatrices. Le Département des sciences infirmières et de la santé fait partie d'un programme provincial de soins infirmiers entièrement accrédité et approuvé à l'échelle nationale offrant des diplômes de baccalauréat en sciences infirmières (BS) et de baccalauréat en sciences de la santé. Nous proposons quatre options d'entrée au programme de BS : nos modèles de prestation de BS de trois et quatre ans et nos modèles de transition pour infirmières auxiliaires et de transition vers les soins infirmiers (travail-études).

L'Université du Nouveau-Brunswick à Saint John est située au parc Tucker et participe à une approche pédagogique interprofessionnelle pour les étudiants en soins de santé. L'université est adjacente à l'hôpital régional de Saint John, un centre provincial de soins tertiaires de premier plan, à Dalhousie Medical New Brunswick et aux programmes paramédicaux du New Brunswick Community College. La ville de Saint John possède toutes les commodités d'un grand centre urbain, mais conserve la convivialité et le charme d'une petite ville. Située sur la baie de Fundy, Saint John est bien connue pour son architecture historique, ses marées hautes et sa communauté artistique et culturelle florissante.

L'examen des candidatures débutera le ⁶ août 2024. Les candidats doivent soumettre un curriculum vitae, une déclaration d'expertise en pratique infirmière, une preuve d'excellence en enseignement et d'intérêt pour l'enseignement ainsi que les noms et les coordonnées de trois références à :

Catherine Hamilton, Ph. D. , Présidente du Département des sciences infirmières et de la santé Université du Nouveau-Brunswick Saint John Courriel :  nursingsj@unb.ca

Les candidats présélectionnés devront fournir des preuves satisfaisantes de leurs titres de compétences, y compris des traductions certifiées conformes de leurs titres de compétences en anglais, le cas échéant.

L'Université du Nouveau-Brunswick s'engage à assurer l'équité en matière d'emploi, à favoriser la diversité au sein de sa communauté et à créer un milieu de travail inclusif qui reflète la richesse de la communauté élargie que nous servons. L'Université accueille et encourage les candidatures de toutes les personnes qualifiées qui nous aideront à atteindre nos objectifs, y compris les femmes, les minorités visibles, les autochtones, les personnes handicapées, les personnes de toute orientation sexuelle, identité de genre ou expression de genre. La préférence sera accordée aux citoyens canadiens et aux résidents permanents du Canada.

Les candidatures sont invitées pour un poste d'un an à durée limitée en stratégie et gestion mondiale (SGMA) à la Haskayne School of Business (School) de l'Université de Calgary. Le poste sera au rang de professeur adjoint . La date de début du poste est le ^1er janvier 2025. En fonction du budget et des besoins de la région, ce poste peut être renouvelable pour un an.

Les fonctions du poste comprennent l'enseignement de cours spécifiques à un domaine (par exemple, la gestion stratégique, le commerce international) et de cours généraux sur les affaires (par exemple, l'introduction aux compétences commerciales) aux niveaux du premier et du deuxième cycle et la prestation de services professionnels à l'École, à l'Université et à la communauté. Le candidat retenu devra s'engager dans la recherche et les études nécessaires pour maintenir à jour la pédagogie et la conception des programmes ainsi que dans des activités universitaires qui renforcent la base de connaissances et l'expertise d'un instructeur. Le salaire dépendra des qualifications, de l'expérience et du dossier d'enseignement.

Qualifications Les professeurs du domaine SGMA de la Haskayne School of Business sont engagés dans une gamme d'enseignements, notamment la gestion stratégique, le commerce international, le droit des affaires et la transition énergétique et la durabilité. Nous attendons des candidats à ce poste qu'ils répondent aux exigences suivantes :

• Formation commerciale formelle (un MBA ou un diplôme équivalent et un diplôme B.Comm.);
• Un doctorat ou un DBA en gestion ou dans un domaine connexe est préférable ;
• Expertise en gestion stratégique et/ou en affaires internationales, l’expérience du secteur étant un atout ;
• Preuve d’un enseignement efficace dans le domaine de la gestion stratégique et/ou des affaires internationales au niveau postsecondaire, comme le démontrent d’excellentes évaluations des étudiants;
• Preuve de réussite du développement du cours ;
• La maîtrise de l’enseignement en ligne et l’expertise dans l’utilisation de ressources et de pratiques d’apprentissage virtuel sont un atout;
• Compétences administratives requises pour coordonner des cours multi-sections;
• Preuve d’un travail d’équipe réussi et d’une approche collégiale dans l’interaction avec les collègues, les étudiants et les autres parties prenantes ;
• Volonté de s’engager au service de l’école, de l’université et de la profession.

Les personnes intéressées sont encouragées à postuler en ligne via le lien « Postuler maintenant » : Professeur adjoint (enseignement), stratégie et gestion mondiale à Calgary, AB, Canada (ucalgary.ca)

Veuillez fournir un seul document PDF contenant les éléments suivants :

• Lettre de motivation et curriculum vitae, comprenant les noms et coordonnées de trois personnes de référence ;
• Déclaration de philosophie d’enseignement et dossier d’enseignement comme preuve de l’expérience et de l’efficacité de l’enseignement ;
• Déclaration sur l’équité, la diversité et l’inclusion identifiant les contributions du candidat ou ses contributions potentielles à l’avancement d’une culture d’équité et d’inclusion ;
• Autres preuves démontrant les exigences du poste.

Les questions peuvent être adressées à :

Dr. Heechun Kim, président, Comité de recrutement du secteur Stratégie et gestion mondiale, Haskayne School of Business, Université de Calgary Courriel : heechun.kim@ucalgary.ca

Les candidatures sont acceptées jusqu'au 24 août 2024

L'Université de Calgary a lancé une stratégie autochtone à l'échelle de l'institution,  s'engageant à créer un campus riche, dynamique et culturellement compétent qui accueille et soutient les peuples autochtones, encourage les partenariats communautaires autochtones et inclut les perspectives autochtones dans tout ce que nous faisons.

En tant qu’employeur équitable et inclusif, l’Université de Calgary reconnaît qu’un personnel et des professeurs diversifiés profitent et enrichissent les expériences de travail, d’apprentissage et de recherche de l’ensemble du campus et de la communauté dans son ensemble. Nous nous engageons à éliminer les obstacles auxquels certaines personnes de notre société ont historiquement été confrontées. Nous nous efforçons de recruter des personnes qui renforceront davantage notre diversité et soutiendront leur réussite académique et professionnelle pendant leur séjour ici. En particulier, nous encourageons les membres des groupes désignés (femmes, peuples autochtones, personnes handicapées, membres de minorités visibles/racialisées et diverses orientations sexuelles et identités de genre) à postuler. Pour assurer une évaluation juste et équitable, nous offrons des aménagements à tout moment du processus de recrutement aux candidats handicapés. Les questions concernant l’EDI [diversité] à l’UCalgary peuvent être envoyées au Bureau de l’équité, de la diversité et de l’inclusion ( equity@ucalgary.ca ) et les demandes d’aménagements peuvent être envoyées aux Ressources humaines ( hrhire@ucalgary.ca ).

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler. Toutefois, la priorité sera accordée aux Canadiens et aux résidents permanents. À cet égard, au moment de votre candidature, veuillez répondre à la question suivante : Êtes-vous citoyen canadien ou résident permanent du Canada ? (Oui/Non)

Pour obtenir une liste de toutes les possibilités d'études à l'Université de Calgary, consultez notre  site Web sur les carrières universitaires . Pour plus d'informations sur la Haskayne School of Business , cliquez ici .

À propos de l'Université de Calgary L'Université de Calgary est l'université entrepreneuriale du Canada, située dans la ville la plus entreprenante du pays. C'est une université de recherche de premier plan et l'une des universités les mieux classées de son époque. Fondée en 1966, ses 36 000 étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage innovant, enrichi par la recherche, les expériences pratiques et la pensée entrepreneuriale. C'est le chef de file canadien dans la création de start-ups . Commencez quelque chose dès aujourd'hui à l'Université de Calgary. Pour plus d'informations, visitez ucalgary.ca . À propos de Calgary, Alberta Calgary est l'une des villes les plus propres au monde et est désignée depuis des années comme l'une des villes les plus agréables à vivre au monde. Calgary est une ville de chefs de file - en affaires, en communauté, en philanthropie et en bénévolat. Les Calgariens bénéficient d'un nombre croissant de restaurants et d'événements culturels de classe mondiale et bénéficient de plus de jours de soleil par an que toute autre grande ville canadienne. Calgary se trouve à moins d'une heure de route des majestueuses montagnes Rocheuses et possède le réseau de sentiers urbains et de pistes cyclables le plus étendu d'Amérique du Nord.   À propos de la Haskayne School of Business Accréditée par l'AACSB International, la Haskayne School of Business est une école de commerce progressiste et innovante. Notre mission est de créer une communauté ouverte et mutuellement responsable d'étudiants, de professeurs et d'anciens élèves, et d'offrir de riches opportunités d'apprentissage expérientiel à nos étudiants. Avec 3 000 étudiants à temps plein et à temps partiel actuellement inscrits dans des programmes de licence, de master, de doctorat et de formation des cadres, l'école de commerce compte plus de 18 000 anciens élèves dans 60 pays à travers le monde.

Université d'Athabasca

Le Centre des sciences humaines de la Faculté des sciences humaines et sociales de l'Université Athabasca invite les candidatures pour un poste permanent de professeur adjoint en français , à compter de l'automne 2024. 

La Faculté des sciences humaines et sociales est la plus grande faculté de l'Université Athabasca et propose une large gamme de cours et de programmes en ligne dans les domaines de l'éducation, des sciences humaines, des études interdisciplinaires et des sciences sociales.

Selon les mots du doyen de la Faculté , « Nos cours et programmes de premier et de deuxième cycle ont été conçus pour doter nos apprenants d'un discernement critique, d'une maîtrise de l'information, de connaissances théoriques et d'autres compétences pertinentes dans nos sociétés mondialisées en évolution rapide pour développer une compréhension des problèmes actuels et historiques.

Engagée envers les principes d'équité, de diversité et d'inclusion, la Faculté des sciences humaines et sociales abrite des professeurs et des tuteurs hautement accomplis dotés de portefeuilles de recherche et d'enseignement solides et innovants, ainsi que de nombreux employés dévoués.

La faculté est fière d'être centrée sur les étudiants et s'engage à rendre le parcours de nos apprenants riche, significatif et mémorable. N'hésitez pas à parcourir le site Web de la faculté pour en savoir plus sur nos cours, nos programmes et notre personnel.

Le poste : Le candidat devra élaborer de nouveaux cours en fonction des besoins du programme et de ses intérêts de recherche. Le candidat coordonnera et révisera également les cours existants du programme. Une preuve d'excellence en enseignement est requise et un engagement à explorer et à faire progresser l'utilisation des technologies numériques contemporaines dans l'enseignement et l'apprentissage en ligne est préférable. Une expérience de supervision d'étudiants diplômés serait également considérée comme un atout. Le candidat retenu enseignera des cours de troisième cycle, selon l'occasion. Tous les membres du corps professoral doivent participer aux comités administratifs, y compris ceux relatifs aux efforts du centre, du corps professoral ou de l'université. De plus, les membres doivent participer au service de la communauté externe au sens large.  Il s'agit d'un poste à temps plein situé en Alberta. L'Université Athabasca est un établissement d'enseignement postsecondaire universitaire et de recherche entièrement accrédité et complet, qui s'engage à faciliter l'accès libre à l'éducation. Qualifications : Le candidat retenu sera titulaire d'un doctorat en études littéraires françaises et complétera l'expertise de notre corps professoral actuel en littératures françaises, francophones, franco-canadiennes et québécoises. Une connaissance de la langue française et des cours de traduction et de pédagogie de base sera considérée comme un atout. Les candidatures sont encouragées de la part de ceux dont la bourse aborde de manière critique la relation entre la littérature française de France et la littérature francophone mondiale. Nous recherchons un candidat ayant un programme de recherche actif et un dossier de publication dans un ou plusieurs des domaines suivants : littérature française de l'Hexagone et littérature francophone mondiale. Une expérience de l'enseignement à distance et une connaissance des technologies d'enseignement numérique seraient des atouts. Le candidat sera un locuteur natif ou quasi natif du français et sera capable de bien communiquer en anglais.

Le profil complet du poste peut être consulté à l'adresse suivante :  AU Academic Role Description 

Pour postuler : Les candidatures ne seront reçues et acceptées que via notre système de recrutement en ligne. Lors de votre candidature, veuillez inclure :

1. une lettre de candidature
2. le cours de la vie
3. noms des trois arbitres
4. des preuves de l’efficacité de la recherche, y compris
   1. une déclaration de recherche
   2. un article publié
   3. un ou plusieurs résultats de recherche (diffusion formelle ou informelle de connaissances que vous souhaitez mettre en valeur sur la base du CV)
5. preuve de l'efficacité de l'enseignement, idéalement un dossier d'enseignement comprenant
   1. une déclaration de philosophie d'enseignement
   2. évaluations d'enseignement ou de cours, si disponibles
   3. un exemple de programme

Remarque :  Les candidatures de personnes dont le doctorat n'est pas terminé ne seront pas examinées. Pour de plus amples renseignements sur ce poste, veuillez contacter le Dr Mark A. McCutcheon, président du Centre des sciences humaines, à  mccutcheon@athabascau.ca

Les candidatures en ligne sont acceptées jusqu'à 23 h 59, heure normale des Rocheuses, à la date de clôture.

Nous tenons à remercier tous les candidats pour leur intérêt et leurs efforts dans leur candidature à ce poste. Toutefois, seuls les candidats retenus pour une entrevue seront contactés.

À propos de l'AU :  Notre mission :  L'Université Athabasca, l'Université ouverte du Canada, se consacre à l'élimination des obstacles qui limitent l'accès et la réussite aux études universitaires et à l'amélioration de l'égalité des chances en matière d'éducation pour les apprenants adultes du monde entier. Pour plus d'informations, veuillez consulter le plan stratégique de l'AU IMAGINE : Transformer des vies. Transformer des communautés ( http://imagine.athabascau.ca/ ). 

Valeurs I-CARE :  Les étudiants et le personnel de l'Université Athabasca détiennent un ensemble de valeurs complémentaires qui sont fondamentales pour l'identité et le fonctionnement de l'Université Athabasca :

• Intégrité
• Communauté
• Adaptabilité
• Respect
• Excellence

Lieu de travail AU peut offrir une aide à la réinstallation au bon candidat, si vous décidez de déménager pour résider dans la ville ou le comté d'Athabasca. En tant que résident de la communauté d'Athabasca, ou d'ailleurs en Alberta, vous pouvez choisir de travailler virtuellement depuis votre domicile ou dans nos bureaux sur notre magnifique campus.

Pour découvrir la ville et la région d'Athabasca, veuillez visiter  http://www.visitathabasca.ca  et  http://www.athabasca.ca

Appliquer

Université d'Ottawa - École de gestion Telfer

Contribuez à bâtir un Canada meilleur grâce à de meilleures entreprises. Joignez-vous à l’École de gestion Telfer de l’Université d’Ottawa, une communauté dynamique unie dans un esprit de collégialité et animée par la vision d’un avenir plus vert, plus sain, plus heureux, plus riche et plus prospère pour tous.

L' École de gestion Telfer invite les candidatures pour un poste de professeur permanent en gestion au rang de professeur adjoint ou agrégé à compter du 1er juillet 2025 ou avant.

Titre du poste : Professeur en gestion. Le rang est fonction de l'expérience. Le titulaire enseignera principalement en français.

Conditions : Poste menant à la permanence.

Fonctions : Les fonctions comprendront, dans des proportions variables : des activités de recherche, d’enseignement et de service universitaire.

Activités de recherche : Les candidatures sont ouvertes aux candidats ayant démontré leur capacité à obtenir un financement de recherche compétitif et capables de maintenir des normes d'excellence élevées avec un programme de recherche actif en entrepreneuriat ou en gestion de l'innovation.

Les activités d’enseignement comprennent : i) le renforcement des activités d’enseignement de qualité ; ii) l’excellence des pratiques pédagogiques et des activités savantes liées à l’enseignement ; iii) la contribution active à l’augmentation de nos programmes d’études supérieures et de l’interdisciplinarité et iv) la supervision des étudiants diplômés.

Activités de service académique : Le candidat sera membre actif de la Section de gestion. Les tâches administratives seront convenues avec la section et le doyen.

Exigences:

• Formation : D. en entrepreneuriat, en gestion, en études des organisations ou dans une discipline connexe.
• Langue : La capacité d'enseigner en français est une exigence pour ce poste au moment de l'embauche. Au moment de l'obtention du poste, une connaissance passive minimale de l'anglais est requise. La capacité de parler et d'enseigner dans les deux langues officielles est un atout.
• Expérience professionnelle : Un programme de recherche à fort potentiel, tel que démontré par des articles publiés dans des revues à comité de lecture de grande qualité et à fort impact, dans les domaines de l'entrepreneuriat, de l'innovation, de l'entreprise familiale, de la stratégie, du développement durable ou dans un domaine connexe. Les candidats doivent démontrer un historique de succès dans l'obtention de financements de recherche compétitifs et un engagement actif dans la communauté universitaire.
• Préférences : La préférence sera accordée aux candidats ayant démontré leur expertise dans l'enseignement de cours d'entrepreneuriat au premier cycle. De plus, il est un atout que les candidats aient enseigné la stratégie.

Salaire et avantages sociaux : Les salaires sont compétitifs et proportionnels aux qualifications et à l’expérience. L’échelle salariale pour un professeur adjoint commence à 89 622 $, celle pour un professeur agrégé commence à 98 999 $ (en date du 1er mai 2023). Notre corps professoral est régi par la convention collective de l’Association des professeurs de l’Université d’Ottawa, qui est affichée à l’adresse suivante : https://hrdocrh.uottawa.ca/info/fr-ca/apuo/politiques.html . Par l’intermédiaire de son Institut des langues officielles et du bilinguisme, l’Université offre de la formation aux membres du personnel et à leur conjoint dans leur deuxième langue officielle. À propos de Telfer L’École de gestion Telfer est située sur le territoire non cédé du peuple algonquin anishinaabe, au cœur d’Ottawa, la capitale du Canada, un pays du G7. Offrant un environnement bilingue, notre école est le fier foyer universitaire de quelque 4 300 étudiants, 98 membres du corps professoral à temps plein et plus de 30 000 diplômés. Nous sommes animés par la passion de placer la durabilité et la responsabilité sociale, l’innovation en matière de soins de santé, le bien-être au travail et l’entrepreneuriat au centre de la prise de décision des entreprises.

À Telfer, tout ce que nous faisons — de l’enseignement à la recherche en passant par les conseils en matière de politiques — vise à aider le Canada à atteindre son plein potentiel. Nous croyons que de meilleures pratiques commerciales se traduisent par un Canada meilleur et, en fin de compte, un monde meilleur.

L'Université Telfer compte également un groupe de professeurs en entrepreneuriat solide, collaboratif et actif qui s'engagent dans l'enseignement et la recherche. Nos cours d'entrepreneuriat au premier cycle comprennent, par exemple, The Entrepreneurial Society, New Venture Creation, Social Entrepreneurship, Strategic Entrepreneurship, Science and Technology Entrepreneurship Family Business et Innovation Management. Nos cours d'entrepreneuriat comprennent des possibilités d'apprentissage expérientiel et sont liés aux activités du E-hub de l'Université (par exemple, Startup weekend, Elevator Pitch et Startup Garage) qui soutiennent les projets des étudiants.

Nos cours s'appuient sur les recherches approfondies de nos professeurs dans plusieurs domaines liés à l'entrepreneuriat, notamment (par ordre alphabétique) : l'incubation d'entreprises, l'entrepreneuriat communautaire, l'entreprise familiale, l'entrepreneuriat inclusif, la gestion de l'innovation, l'entrepreneuriat scientifique et technologique et l'entrepreneuriat social. Nos professeurs en entrepreneuriat publient leurs recherches dans des revues telles que Academy of Management Review, Entrepreneurship Theory and Practice, Family Business Review, Journal of Business Venturing, Journal of Management, Organization Studies, Strategic Entrepreneurship Journal et Strategic Management Journal .

Telfer offre également deux programmes d'études supérieures axés sur la recherche et axés sur l'entrepreneuriat. Le premier programme de maîtrise ès sciences (M. Sc.) de Telfer propose un parcours spécialisé en entrepreneuriat. Le deuxième programme de doctorat de Telfer propose un parcours spécialisé en entrepreneuriat. Les deux programmes forment des étudiants diplômés qui font partie intégrante du groupe d'entrepreneuriat et qui participent activement aux activités de recherche du groupe.

Pourquoi choisir Telfer :

• Telfer est l’un des deux seuls établissements canadiens accrédités par les trois organismes internationaux de sanction des écoles de commerce et de gestion (AACSB, EQUIS et AMBA).
• Les professeurs nouvellement embauchés reçoivent un financement de recherche généreux et un soutien pour les demandes de subventions de recherche.
• Nous faisons partie d'un écosystème qui comprend six instituts de recherche hospitaliers affiliés, le plus grand parc technologique du Canada à Kanata-Nord, ainsi que des organismes gouvernementaux et commerciaux, offrant d'innombrables possibilités de recherche et de partenariats universitaires. Notre école est située à quelques pas de la Colline du Parlement.
• Témoignage de son excellence en enseignement et en recherche, Telfer abrite actuellement une chaire de recherche du Canada de niveau 1 en entrepreneuriat social et inclusif et une chaire de recherche du Canada de niveau 2 en analyse de données pour la transformation des systèmes de santé, en plus de 23 chaires, chaires professorales et bourses nommées.
• Nous favorisons un environnement dans lequel les professeurs ont le temps et la liberté de poursuivre des recherches et un enseignement transformateurs. Nous accordons une grande importance à la liberté académique et croyons fermement qu'une diversité de points de vue et un débat vigoureux sont essentiels à l'intégrité et à la réussite des chercheurs. Notre école défend une culture équitable, diversifiée et inclusive dans ses programmes d'études et parmi ses professeurs, ses étudiants et son personnel.

Apprenez-en davantage sur l’ École de gestion Telfer .

À propos de l’Université d’Ottawa Fondée en 1848, l’Université d’Ottawa est la plus grande université bilingue (français-anglais) au monde, avec 10 facultés et plus de 45 000 étudiants inscrits aux 1er, 2e et 3e cycles et aux études postdoctorales. Réputée pour son expertise en politiques publiques, en sciences de la santé, en droit et en justice sociale, l’Université d’Ottawa bénéficie de sa proximité avec le siège du gouvernement fédéral et des missions diplomatiques, des secteurs dynamiques et novateurs des soins de santé et des technologies, ainsi que des sièges sociaux d’importantes associations nationales.

Ce qui nous distingue :

• L’Université d’Ottawa se classe parmi les 10 meilleures universités de recherche au Canada et parmi les 140 meilleures universités au monde.
• Nous avons été nommés l’un des 100 meilleurs employeurs du Canada pendant 12 années consécutives.
• L'Université compte plus de 24 centres et instituts de recherche et 26 installations institutionnelles de base, héberge des réseaux de centres d'excellence et est affiliée à six instituts de recherche hospitaliers. Ses installations de recherche de classe mondiale comprendront bientôt le Centre de recherche médicale avancée, qui réunira des chercheurs de nombreuses disciplines, des cliniciens et des entreprises en démarrage sous un même toit pour accélérer le développement de nouveaux traitements et thérapies pour les problèmes de santé urgents.
• L’une des plus grandes forces de l’Université d’Ottawa est la diversité de ses employés, qui travaillent, vivent et jouent dans un environnement qui valorise les liens significatifs, l’acceptation et le sentiment d’appartenance.
• L'Université est située à Ottawa, l'une des villes les plus belles, les plus sûres et les plus propres du pays. Régulièrement classée parmi les 20 villes les plus agréables à vivre au monde, Ottawa offre une vie urbaine culturellement dynamique à quelques minutes des grands espaces. Elle abrite la main-d'œuvre la plus instruite du Canada, attirant de nombreuses entreprises internationales.

Apprenez-en davantage sur l' Université d'Ottawa .

Date limite de dépôt des candidatures : Les candidatures reçues avant le  15 septembre 2024 seront étudiées en priorité. Les candidatures reçues après cette date seront étudiées jusqu'à ce que le poste soit pourvu. Les candidatures doivent contenir : 1) une lettre de présentation, 2) un curriculum vitae, 3) un bref énoncé de recherche démontrant l'alignement du programme de recherche avec la vision de Telfer, 4) un bref énoncé de la philosophie de l'enseignement, 5) des rapports récents d'évaluation de l'enseignement et 6) trois lettres de recommandation envoyées directement par des chercheurs actifs.

Les candidatures complètes doivent être soumises via le portail de candidature Carrières.

Les demandes de renseignements généraux et les lettres de référence peuvent être envoyées à recruit@telfer.uottawa.ca .

L’Université d’Ottawa s’engage à assurer l’équité, la diversité et l’inclusion dans les milieux de recherche et de leadership de ses étudiants, de son personnel et de ses professeurs. Par conséquent, nous encourageons fortement les candidatures des peuples autochtones du Canada, des membres des minorités visibles (personnes racialisées), des personnes handicapées, des femmes, ainsi que de tous les candidats qualifiés possédant les compétences et les connaissances nécessaires pour s’engager de manière productive dans des communautés équitables, diversifiées et inclusives. Les candidats qui souhaitent être considérés comme membres d’un ou de plusieurs groupes désignés sont priés de remplir le questionnaire confidentiel d’auto-identification, à remplir au moment de la candidature.

Tous les candidats qualifiés sont invités à postuler. Toutefois, la préférence sera accordée aux Canadiens et aux résidents permanents. Lorsque vous soumettez votre candidature, veuillez indiquer si vous êtes légalement autorisé à travailler au Canada.

L'Université d'Ottawa offre des mesures d'adaptation aux candidats handicapés tout au long du processus de recrutement. Si vous êtes invité à participer au processus de sélection, veuillez nous informer de toute mesure d'adaptation dont vous avez besoin en communiquant avec le Cabinet du vice-provost aux relations avec le corps professoral par courriel à vra.affairesprofessorales@uottawa.ca . Toute information que vous nous ferez parvenir sera traitée avec respect et en toute confidentialité.