Université Dalhousie

La Faculté de droit Schulich de l'Université Dalhousie invite des candidats hautement qualifiés à se présenter à une chaire de recherche du Canada (CRC) de niveau 1 en « navigation propre dans l'Arctique »  au rang de professeur agrégé ou titulaire. Le président proposé deviendra membre du Marine and Environmental Law Institute de Schulich Law ( www.dal.ca/melaw ). Les candidats doivent avoir une formation en droit maritime, en droit océanique ou dans un domaine connexe dans le contexte arctique. Une expertise ou un intérêt pour le droit canadien ou international en ce qui concerne les peuples autochtones, ou pour le droit inuit, est un atout.

L'opportunité En tant que CRC de niveau 1 en transport maritime propre dans l'Arctique, le candidat retenu établira un solide programme de recherche financé par des fonds externes, supervisera la recherche des étudiants diplômés, participera à des activités de service au niveau universitaire et au-delà, et favorisera les collaborations à l'intérieur et à l'extérieur de Dalhousie. Ils se joindront à une équipe du Marine and Environmental Law Institute qui mène des recherches sur la gouvernance du transport maritime dans l'Arctique dans le cadre de la Qanittaq Clean Arctic Shipping Initiative ( www.qanittaq.ca ), un projet financé par le Fonds d'excellence en recherche Apogée Canada et codirigé par l'Université Memorial. de Terre-Neuve et le Conseil circumpolaire inuit. Le projet vise à répondre à l'augmentation du transport maritime dans l'Arctique et aux impacts environnementaux connexes affectant les communautés arctiques, et à répondre aux besoins des communautés inuites en matière de transport maritime sûr et rentable.

Les candidats au CRC de niveau 1 en transport maritime propre dans l'Arctique doivent fournir la preuve d'une excellence démontrée et d'un engagement envers la recherche et le mentorat, ainsi qu'un fort intérêt pour l'enseignement. Dans leur dossier de candidature, ils proposeront un programme de recherche original et innovant de haute qualité qui s'aligne sur  l'orientation stratégique de la recherche de Dalhousie  et soutient le projet Qanittaq Clean Arctic Shipping. Le candidat retenu possédera une solide expérience professionnelle en droit maritime, en droit océanique ou dans un domaine connexe dans le contexte arctique. Une expertise ou un intérêt pour le droit canadien ou international en ce qui concerne les peuples autochtones, ou pour le droit inuit, est un atout.

Nous accueillons les candidats nationaux et internationaux possédant une expertise scientifique en droit ou en sciences sociales. Les candidats devront être titulaires d'un diplôme d'études supérieures en droit ou dans un domaine connexe. Une expérience de travail avec ou pour des organisations ou des communautés autochtones de l’Arctique est un atout. Dalhousie reconnaît que les cheminements de carrière peuvent être diversifiés et que des interruptions de carrière peuvent survenir. Les candidats sont encouragés à inclure, dans leur lettre de présentation, une explication des cheminements de carrière non traditionnels ainsi que de l'impact que toute interruption de carrière aurait pu avoir sur leurs réalisations en recherche.

Dalhousie University Dalhousie est la principale université d'études supérieures et de recherche du Canada atlantique, avec plus de 20 000 étudiants, dont 3 500 inscrits à des programmes d'études supérieures, provenant de 115 pays. Elle est située à Kjipuktuk (Halifax), le principal centre de la pittoresque région de l'Atlantique et une ville largement connue pour sa grande qualité de vie. L'Université Dalhousie est située sur le territoire traditionnel et non cédé du peuple Mi'kmaq, Mi'kma'ki. Nous nous engageons à favoriser une culture collégiale fondée sur la diversité et l’inclusion. Nous envisageons un Canada où les gouvernements autochtones et non autochtones ainsi que les institutions et organisations gouvernementales travaillent ensemble pour faire avancer les  appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation .

La Faculté de droit Schulich La Faculté de droit Schulich est une communauté dynamique, collégiale et soudée de professeurs et d'étudiants du monde entier. Nous vivons la tradition Weldon de service public altruiste – de redonner et de rendre le monde meilleur. Nous saisissons l’opportunité interdisciplinaire de travailler dans une université et nous sommes conscients de la différence que nous pouvons faire dans la réconciliation avec les peuples autochtones, la réforme du droit, l’arbitrage, les services juridiques et l’engagement communautaire au pays et dans le monde. Pour de plus amples renseignements sur la Schulich School of Law et Dalhousie, consultez  www.dal.ca/law .

Le programme des Chaires de recherche du Canada Le  programme CRC  a été créé par le gouvernement fédéral canadien dans le but d'attirer des chercheurs exceptionnels dans le système universitaire canadien. Une chaire CRC de niveau 1 est valable pour une période de sept ans et est renouvelable une fois. Il est décerné à des chercheurs exceptionnels reconnus par leurs pairs comme des leaders dans leur domaine. Les candidats aux postes de chaire de niveau 1 doivent être des professeurs titulaires ou des professeurs agrégés qui devraient être promus au niveau de professeur titulaire dans un délai d'un ou deux ans suivant la nomination. Alternativement, si les candidats viennent de l'extérieur du secteur universitaire, ils doivent posséder les qualifications nécessaires pour être nommés à ces niveaux. Veuillez consulter le site Web du CRC ( www.chairs.gc.ca ) pour plus d'informations sur l'admissibilité.

Comment postuler Les candidatures complètes comprendront (i.) une lettre de motivation, (ii.) un curriculum vitae, (iii.) un énoncé d'un plan de recherche innovant et original, (iv.) un énoncé de vision de mentorat et d'enseignement, et (v.) les noms et coordonnées de  trois  arbitres confidentiels, dont au moins un est idéalement un arbitre universitaire.

Les documents de candidature doivent être soumis via  https://dal.peopleadmin.ca/postings/15703 . L'évaluation des candidatures débutera le 25 avril 2024 et se poursuivra jusqu'à ce que le poste soit pourvu. (Pour garantir que votre candidature soit prise en compte, assurez-vous de la soumettre avant la date limite ci-dessus.) Veuillez noter que l'offre de ce poste menant à la permanence peut être conditionnelle à la réussite d'une candidature à une chaire de recherche du Canada de niveau 1. La date de début prévue est au plus tard le 1er juillet 2025.

L’Université Dalhousie s’engage à atteindre l’excellence inclusive en défendant continuellement l’équité, la diversité, l’inclusion et l’accessibilité. Conformément aux principes d'équité en matière d'emploi et aux objectifs d'équité du programme CRC, ce poste est réservé aux candidats qui s'identifient dans un ou plusieurs des groupes suivants : femmes autochtones, minorités de genre autochtones, femmes racisées ou minorités de genre racisées. Tous ces candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité. Veuillez consulter  https://www.chairs-chaires.gc.ca/program-programme/equity-equite/faqs-questions_frequentes-fra.aspx#3a  pour connaître les définitions de ces groupes dans le programme CRC. Si vous avez des questions sur votre éligibilité potentielle à ce poste, nous vous encourageons fortement à contacter  lawdean@dal.ca . Veuillez noter que pour être éligible à ce poste, vous devez vous identifier lors du processus de candidature comme appartenant à un ou plusieurs des groupes mentionnés ici.

Pour plus d'informations sur ce poste, veuillez contacter  lawdean@dal.ca . Si vous avez besoin d'aide aux fins d'hébergement, comme des aides techniques ou des arrangements alternatifs, veuillez nous contacter pour nous faire part de ces besoins et de la manière dont nous pouvons vous aider. L'Université Dalhousie s'engage à garantir que tous les candidats participent pleinement, juste et équitablement au processus d'embauche. Notre politique d'hébergement complète peut être consultée  ici .

L'Université de la Colombie-Britannique

À l'UBC, nous croyons qu'attirer et retenir une main-d'œuvre diversifiée est la clé de la réussite de la poursuite de l'excellence en recherche, en innovation et en apprentissage pour tous les professeurs, le personnel et les étudiants. Notre engagement envers l'équité en matière d'emploi contribue à l'inclusion et à l'équité, apporte une riche diversité à l'UBC en tant que lieu de travail et crée les conditions nécessaires à une carrière enrichissante. Le Département des sciences cellulaires et physiologiques (CAPS) de l'Université de la Colombie-Britannique (UBC) lance un appel à candidatures pour un poste de professeur à temps plein au rang de professeur adjoint d'enseignement (tenure track). Depuis plus de cinquante ans, le Département des sciences cellulaires et physiologiques joue un rôle actif et important à l'UBC et dans la communauté scientifique en général. Le Département gère le Gross Anatomy Laboratory et supervise le programme de don de corps de l'UBC. Les deux offrent des opportunités éducatives exceptionnelles et étendues aux étudiants en médecine, en dentisterie, en physiothérapie et en ergothérapie, en génie biomédical et dans certains cours de premier cycle et des cycles supérieurs. Le département favorise à la fois la collaboration entre les professeurs et le développement individuel, en créant et en dispensant un enseignement anatomique innovant à nos étudiants. Relevant du chef du département des sciences cellulaires et physiologiques de l'UBC, le candidat retenu devra :

1. Offrir des cours et des laboratoires sur l'anatomie globale et la neuroanatomie à de grands et petits groupes d'étudiants.
2. Faciliter l'apprentissage en petits groupes, basé sur des cas, pour les étudiants du programme MD de premier cycle.
3. Agir à titre de conseiller auprès des étudiants en médecine du programme d'apprentissage flexible et amélioré (FLEX).
4. Coordonner et former les assistants pédagogiques du laboratoire d'anatomie macroscopique.
5. Être censé participer à d'autres activités d'enseignement de l'unité (par exemple, physiologie humaine).

La personne nommée devra développer ses propres approches de l'enseignement et ses propres intérêts en matière d'érudition pédagogique. En plus de ses fonctions d'enseignant, de mentorat et de formation auprès des apprenants du premier cycle, des cycles supérieurs et des cycles supérieurs, la personne nommée devra participer à des activités de service pertinentes au sein de l'Université, telles que le travail de comité (par exemple, le comité d'enseignement) et le milieu académique et professionnel plus large. communauté. Le candidat retenu devra collaborer avec d'autres programmes et départements et être très engagé dans des activités de leadership pédagogique, notamment la révision périodique des programmes, le développement et l'innovation, ainsi que d'autres initiatives d'enseignement et d'apprentissage. Ils travailleront en collaboration au sein de divers groupes pour proposer des initiatives stratégiques pour le Département et la Faculté. Le candidat retenu contribuera à favoriser un environnement qui favorise l’inclusion et incarne les valeurs de respect, d’intégrité, de compassion, de collaboration et d’équité. L'équité, la diversité, l'inclusion et la justice sont essentielles à l'excellence académique, ainsi qu'à la promotion d'une communauté inclusive pour les voix qui ont été historiquement sous-représentées ou découragées. Le candidat retenu sera titulaire d'un doctorat dans une discipline biologique pertinente et aura la preuve d'avoir enseigné avec succès l'anatomie humaine dans des cours magistraux et en laboratoire. Le candidat retenu aura démontré sa capacité et son engagement envers l’enseignement et sa promesse de leadership pédagogique. La préférence sera accordée aux candidats ayant une expérience dans une ou plusieurs des quatre activités énumérées ci-dessus. De plus, le candidat retenu aura démontré sa capacité à communiquer et à interagir efficacement avec empathie, compréhension et respect des diverses perspectives. Une expérience dans la collaboration et la réalisation de projets avec divers groupes, notamment des collègues, des étudiants et/ou des parties prenantes, est appréciée. L'échelle salariale prévue pour ce poste sera de 110 000 $ à 120 000 $ par année. La Faculté de médecine s'engage à offrir des salaires équitables, en tenant compte des qualifications et de l'expérience du candidat retenu ainsi que de ses années de rang. À l'UBC, en plus d'un salaire compétitif, un généreux ensemble d'avantages sociaux ainsi qu'un régime de retraite très apprécié et des congés de soutien sont inclus. Pour plus d'informations sur les différents programmes d'avantages sociaux disponibles à l'UBC, veuillez visiter : https://hr.ubc.ca/benefits/eligibility-enrolment/eligibility-and-plan-cost/faculty-postdoctoral-fellows-employees-and . Le candidat retenu aura également accès à une gamme complète de services, de ressources et d’opportunités de développement de carrière. Pour plus d'informations, veuillez visiter : https://hr.ubc.ca/working-ubc . Les candidatures doivent être soumises en ligne à https://ubc.wd10.myworkdayjobs.com/ubcfacultyjobs (JR#)et adressé à : Edwin DW Moore, chef du département des sciences cellulaires et physiologiques, UBC Courriel : edwin.moore@ubc.ca Objet : Professeur adjoint en poste d'enseignant Un dossier de candidature doit inclure :

1) Un résumé anonymisé de la philosophie, des intérêts, de l'efficacité et de l'expérience pédagogiques du candidat (1 page). Ce document réduira les préjugés inconscients lors de l'examen initial et ne peut pas contenir de références à des articles spécifiques publiés par le candidat, ni à des informations d'identification telles que le nom du candidat, son sexe, les cours spécifiques enseignés ou le nom des institutions où il a étudié et travaillé. Veuillez aborder les points suivants dans votre résumé : a) Décrivez comment votre philosophie d'enseignement est adaptée pour atteindre de larges populations d'étudiants, y compris vos convictions sur la façon dont les étudiants apprennent et comment ils abordent l'enseignement et l'apprentissage. b) Décrivez votre expérience antérieure en enseignement et en leadership pédagogique, y compris l'étendue des cours que vous avez enseignés, le niveau académique des étudiants que vous avez instruits et toute technique d'enseignement nouvelle ou unique que vous avez utilisée. c) Décrivez toute expérience en matière de conception, de développement et d'innovation de programmes d'études ou de service à la communauté universitaire liée à l'enseignement, comme siéger à des comités de programmes d'études ou encadrer de nouveaux professeurs/étudiants. d) Résumez votre bilan d'efficacité de l'enseignement en termes d'évaluations quantitatives et qualitatives, qui peuvent inclure des évaluations des étudiants, des évaluations par les pairs ou d'autres évaluations de la qualité de l'enseignement. 2) La candidature principale consiste en une lettre de candidature développant le résumé et détaillant les intérêts de recherche et d'enseignement du candidat, ainsi que l'engagement envers le développement professionnel, y compris les ateliers d'enseignement, les conférences ou les cours suivis pour améliorer les compétences d'enseignement et de recherche. Celui-ci doit être accompagné d'un curriculum vitae détaillé et des noms de trois références. Veuillez également fournir une brève déclaration (jusqu'à 1 page) décrivant tout engagement et contribution actuel ou prévu apporté à l'avancement de l'équité, de la diversité et de l'inclusion dans le milieu universitaire (recherche/bourse, enseignement/apprentissage), professionnel (travail non universitaire ou clinique). ), ou des contextes communautaires (local, national, international). Si vous avez des questions concernant ce poste, veuillez contacter le Dr Edwin Moore à Edwin.moore@ubc.ca . L'examen des candidatures débutera le 1er mai 2024. La date de début prévue pour ce poste est le 1er juillet 2024 ou à une date à convenir d'un commun accord. L'Université s'engage à créer et à maintenir un environnement de travail inclusif et équitable pour tous les membres de son effectif. Un environnement de travail inclusif suppose un environnement dans lequel les différences sont anticipées, reconnues et intégrées dans les structures, la planification et les modes de prise de décision actuels. Dans le cadre de ce processus d'embauche, nous nous engageons à créer un processus inclusif et équitable pour tous les candidats (y compris, mais sans s'y limiter, les personnes handicapées). Des hébergements confidentiels sont disponibles sur demande pour les candidats présélectionnés. Veuillez contacter Zaira Khan à zaira.khan@ubc.ca . Pour en savoir plus sur le Centre for Workplace Accessibility de l'UBC, visitez le site Web ici https://hr.ubc.ca/CWA . Le campus de l'UBC à Vancouver est situé sur le territoire traditionnel, ancestral et non cédé du peuple xʷm əθkʷəy̓əm (Musqueam). La ville de Vancouver est située sur le territoire des Premières Nations Musqueam, Squamish et Tsleil-Waututh. Notre vision : Transformer la santé pour tous. Classée parmi les meilleures écoles de médecine au monde avec le cinquième plus grand nombre d'inscriptions en médecine en Amérique du Nord, la Faculté de médecine de l'UBC est un chef de file tant dans la science que dans la pratique de la médecine. Partout en Colombie-Britannique, plus de 11 000 professeurs et employés forment la prochaine génération de médecins et de professionnels de la santé, font des découvertes remarquables et contribuent à ouvrir la voie à une meilleure santé pour nos communautés, ici et dans le monde. La Faculté - composée d'environ 2 200 membres du personnel de soutien administratif, technique/recherche et de gestion et professionnel, ainsi que d'environ 650 professeurs universitaires à temps plein et plus de 9 000 membres du corps professoral clinique - est composée de 19 départements universitaires de sciences fondamentales et/ou cliniques, de trois écoles, et 24 centres et instituts de recherche. En collaboration avec ses partenaires universitaires et des autorités sanitaires, la Faculté propose des programmes innovants et mène des recherches dans les domaines de la santé et des sciences de la vie. Les professeurs, le personnel et les stagiaires travaillent sur des campus universitaires, des campus universitaires cliniques en milieu hospitalier et d'autres centres régionaux à travers la province. UBC - L'une des principales universités au monde . En tant que l'une des principales universités au monde, l'Université de la Colombie-Britannique crée un environnement d'apprentissage exceptionnel qui favorise la citoyenneté mondiale, fait progresser une société civile et durable et soutient des recherches exceptionnelles au service de la population de la Colombie-Britannique, du Canada et du monde. L’équité et la diversité sont essentielles à l’excellence académique. Une communauté ouverte et diversifiée favorise l’inclusion de voix sous-représentées ou découragées. Nous encourageons les candidatures de membres de groupes qui ont été marginalisés pour tout motif énuméré dans le Code des droits de la personne de la Colombie-Britannique, notamment le sexe, l'orientation sexuelle, l'identité ou l'expression de genre, la racialisation, le handicap, les convictions politiques, la religion, l'état matrimonial ou familial, l'âge et /ou le statut de membre d'une Première Nation, de Métis, d'Inuit ou d'Autochtone. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents du Canada auront la priorité.

Université de Calgary

La Faculté des arts (École des arts créatifs et du spectacle, Départements de sciences politiques, d'anglais et d'art et d'histoire de l'art), en collaboration avec la Faculté des sciences, lance un appel à candidatures pour un poste transdisciplinaire menant à la permanence axé sur les épistémologies autochtones, à le grade de professeur adjoint, à compter du 1er juillet 2024 . Dans le cadre du programme de recrutement transdisciplinaire plus vaste de l'Université de Calgary, 20 postes universitaires ont été créés pour renforcer les capacités et assurer le leadership à l'appui du plan stratégique Ahead of Tomorrow . Le candidat retenu bénéficiera d'un mandat de cinq ans à forte intensité de recherche avec des engagements d'enseignement réduits.

L'Université de Calgary (UCalgary), située au cœur du sud de l'Alberta, reconnaît à la fois les territoires traditionnels des peuples du Traité 7, qui comprend la Confédération des Pieds-Noirs (composée des Premières Nations Siksika, Piikani et Kainai). ainsi que la Première Nation Tsuut'ina et les Stoney Nakoda (y compris les Premières Nations Chiniki, Bearspaw et Goodstoney). Calgary abrite également la Nation métisse de l'Alberta (districts 5 et 6). L'Université de Calgary est située sur les terres au nord-ouest de l'endroit où la rivière Bow rencontre la rivière Elbow, un site traditionnellement connu sous le nom de  Moh'kins'tsis pour les Pieds-Noirs, Wîchîspa pour les Stoney Nakoda et Guts'ists'i pour les Tsuut'ina. . Sur cette terre et en ce lieu, nous nous efforçons d’apprendre ensemble, de marcher ensemble et de grandir ensemble « dans le bon sens ».

Au printemps 2016, l'UCalgary a entrepris de créer une stratégie autochtone à travers un chemin parallèle guidé par un cadre de parcours en quatre étapes qui comprenait la « collecte d'histoires » de la communauté du campus, des communautés autochtones, des agences locales et des partenaires communautaires. Fondée sur les concepts de transformation, de renouveau et d'espace éthique partagé, la stratégie autochtone de l'UCalgary (ii'taa'poh'to'p) a été lancée en novembre 2017. La stratégie autochtone continue de guider, de façonner et d'informer le parcours de l'UCalgary vers la réconciliation à travers l’éducation, en communiquant notre responsabilité collective en faveur de la vérité et de la réconciliation.

Description du poste Les pratiques d'application des connaissances des cultures autochtones au Canada sont intrinsèquement transdisciplinaires. Les pratiques de connaissances autochtones contournent et interrogent les systèmes de connaissances occidentaux et les frontières entre l’histoire, la science, la philosophie, l’art, l’histoire et la médecine. Les systèmes de connaissances autochtones offrent un modèle transdisciplinaire sophistiqué et efficace pour l’enseignement, l’apprentissage, la recherche et l’engagement communautaire. Ce poste, situé à l’intersection de multiples disciplines, embrasse et incarne cette réalité. Nous reconnaissons que les modalités de recherche et de création autochtones sont principalement fondées sur la pratique, relationnelles et participatives, et ancrées dans des contextes communautaires, permettant à la fois de se concentrer sur la recherche et d’adopter un mode tout aussi central d’engagement communautaire et critique. Des nominations croisées avec la Faculté des sciences sont possibles en fonction du parcours et des intérêts du candidat.

Nous recherchons un artiste-chercheur autochtone dont le travail englobe la performance ainsi que la création orale et textuelle, pour se joindre à une cohorte accomplie de chercheurs autochtones résidant à la Faculté des arts. Ce poste fera partie d'une communauté d'universitaires autochtones de l'UCalgary affiliés à un large éventail de disciplines, enseignant des cours sur les modes de connaissance autochtones, les pratiques artistiques autochtones, les littératures autochtones, le droit autochtone et les sciences autochtones, entre autres. La Faculté des arts abrite également le programme d'études internationales autochtones ( https://arts.ucalgary.ca/international-indigenous-studies ). Le poste proposé élargira et améliorera un large éventail de recherches transdisciplinaires à l'UCalgary et offrira des opportunités prometteuses de collaboration avec des universitaires et des unités à l'intérieur et à l'extérieur de la Faculté des arts. Cette position reflète également l'engagement de la Faculté et de l'Université à interroger et à négocier les processus de décolonisation dans les paradigmes artistiques, scientifiques et politiques occidentaux, afin d'autochtoner davantage l'académie. 

Exigences du poste Ce poste fait partie du programme de recrutement transdisciplinaire de l'UCalgary. Le candidat idéal sera en mesure de démontrer un fort engagement envers les connaissances, les approches et les histoires autochtones, ainsi qu’un historique d’engagement et/ou d’expérience vécue auprès des communautés et organisations autochtones du Canada. La connaissance des nations du Traité n° 7 et de la nation métisse de l'Alberta sera considérée comme un atout. Les candidats doivent normalement avoir un diplôme terminal (PhD ou MFA); cependant, une expertise et une expérience professionnelles et/ou communautaires substantielles seront également prises en compte dans le processus d'évaluation. Le candidat retenu doit posséder une expérience universitaire liée aux perspectives et aux communautés autochtones, et la préférence sera accordée à ceux qui ont de solides antécédents en enseignement et en travail dans des établissements postsecondaires.

Comme il s'agit d'un poste à forte intensité de recherche, le candidat retenu démontrera son engagement ou la promesse de recherches originales dans des domaines pertinents aux épistémologies, à la recherche-création et aux pratiques créatives autochtones, en particulier en ce qui concerne les perspectives, la recherche, l'enseignement, et les moyens de savoir.

En plus de mettre l'accent principalement sur la recherche-création, le candidat retenu aura également des responsabilités d'enseignement réduites à partager entre les unités académiques participantes de la manière la mieux adaptée à son profil, à ses intérêts de recherche et à l'évolution de ses besoins pédagogiques. Les programmes d'études supérieures interdisciplinaires et transdisciplinaires de l'UCalgary fourniront également un contexte naturel pour la supervision d'étudiants à la maîtrise et au doctorat dont le travail ne s'intègre pas facilement dans les méthodes occidentales traditionnelles, monodisciplinaires, de connaître les programmes. Le candidat rejoindra ainsi un corps existant de chercheurs inter- et transdisciplinaires et initiera un nouvel ensemble de collaborations potentielles très innovantes. 

Bien que tous les candidats qui satisfont aux exigences du poste soient encouragés à postuler, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité.

Comment postuler Les candidatures doivent être soumises en ligne via le lien « Postuler maintenant » : https://careers.ucalgary.ca/jobs/13780492-assistant-professor-in-indigenous-epistemologies

Seuls les dossiers complets seront examinés par le comité de recherche. Veuillez noter que le processus de candidature n'autorise que quatre pièces jointes, ce qui peut nécessiter la fusion de documents. Un dossier complet comprend :

• Un curriculum vitae 
• Une lettre d'intérêt qui parle directement des expériences liées aux exigences du poste soulignées ci-dessus. Les candidats doivent s'identifier comme Autochtones (Premières Nations [inscrits, non inscrits], Métis ou Inuits) dans la lettre d'intérêt.
• Une brève philosophie/déclaration pédagogique
• Déclaration décrivant l'expérience en recherche, en création et/ou en leadership, y compris la collaboration/l'engagement avec des organisations professionnelles et/ou communautaires. 
• Documentation de deux (2) projets créatifs, publications de recherche et/ou autres travaux représentatifs.

Les noms et coordonnées de trois répondants doivent être adressés à :  Dre Aoife Mac Namara, doyenne de la Faculté des arts de l'Université de Calgary.

Date limite de candidature : 31 mars 2024

Les questions concernant cette opportunité doivent être adressées au Dr Aoife Mac Namara, doyenne, par courriel ( artsdean@ucalgary.ca ).

L'UCalgary a lancé une stratégie autochtone à l'échelle de l'établissement  et s'est engagée envers l'excellence inclusive, afin de créer une académie plus équitable, diversifiée et inclusive. Conformément à l'article 10.1 de la loi sur les droits de la personne de l'Alberta, ce poste n'est ouvert qu'aux universitaires autochtones qualifiés (Premières Nations (inscrits, non inscrits), Métis ou Inuits). Les candidats devront fournir une preuve vérifiable de leur identité autochtone.

En tant qu'employeur équitable et inclusif, l'Université de Calgary reconnaît qu'un personnel et un corps professoral diversifiés profitent et enrichissent les expériences de travail, d'apprentissage et de recherche de l'ensemble du campus et de la communauté dans son ensemble. Nous nous engageons à éliminer les obstacles historiquement rencontrés par certaines personnes dans notre société. Nous nous efforçons de recruter des personnes qui amélioreront davantage notre diversité et soutiendront leur réussite académique et professionnelle pendant leur séjour ici. En particulier, nous encourageons les membres des groupes désignés (femmes, peuples autochtones, personnes handicapées, membres de minorités visibles/racisées et personnes d'orientation sexuelle et d'identité de genre diverses) à postuler. Pour garantir une évaluation juste et équitable, nous proposons des aménagements à tout moment du processus de recrutement aux candidats handicapés. Les questions concernant l'EDI [diversité] à l'UCalgary peuvent être envoyées au Bureau de l'équité, de la diversité et de l'inclusion ( equity@ucalgary.ca ) et les demandes d'aménagement peuvent être envoyées aux ressources humaines ( hrhire@ucalgary.ca ).

Le programme complet d'avantages sociaux et de retraite de l'Université de Calgary est conçu pour promouvoir un niveau productif de santé et de bien-être pour les membres du personnel grâce à une couverture pour les soins de santé, les soins dentaires, une assurance-vie, une protection du revenu en cas d'invalidité et une planification du revenu de retraite. Pour en savoir plus sur notre ensemble complet d'avantages sociaux, veuillez visiter : http://www.ucalgary.ca/hr/academic_benefits_pension

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité. À cet égard, au moment de votre demande, veuillez répondre à la question suivante : Êtes-vous citoyen canadien ou résident permanent du Canada ? (Oui Non)

Informations supplémentaires Pour en savoir plus sur les opportunités académiques à l'Université de Calgary et tout ce que nous avons à offrir, consultez notre site Web Carrières académiques . Pour plus d'informations, visitez Carrières à la Faculté des arts .

L'Université recommande fortement à tous les professeurs et au personnel d'être entièrement vaccinés contre le COVID-19.

À propos de l'Université de Calgary UCalgary est l'université entrepreneuriale du Canada, située dans la ville la plus entreprenante du Canada. C'est une université de recherche de premier plan et l'une des universités les mieux classées de son époque. Fondée en 1966, ses 36 000 étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage innovant, enrichi par la recherche, les expériences pratiques et la pensée entrepreneuriale. C'est le leader canadien en matière de création de start-up . Commencez quelque chose aujourd’hui à l’Université de Calgary. Pour plus d’informations, visitez ucalgary.ca

L'Université de Winnipeg

La Faculté d’éducation de l’Université de Winnipeg lance un appel de candidatures pour un poste probatoire à temps plein menant à la permanence en pédagogie et pratique, au rang de professeur adjoint. Le poste accordera la préférence aux candidats qualifiés qui s’identifient comme personnes racialisées, autochtones, personnes handicapées et personnes 2SLGBTQ+.

Située sur le territoire du Traité 1, sur la terre natale des Métis de la rivière Rouge, l'université est située sur les terres traditionnelles des peuples Anishinaabeg, Ininíwak, Anishinini, Oceti Sakowin et Denesulines. La Faculté d'éducation offre un programme intégré de baccalauréat en éducation (BEd) de cinq ans, un volet BEd de deux ans après le diplôme, un baccalauréat ès arts en études du développement, un diplôme post-baccalauréat en éducation pour les enseignants en service et un programme d'études supérieures en thérapie conjugale et familiale.

Nous nous efforçons d'offrir des opportunités académiques en partenariat avec les personnes autochtones et racialisées, les personnes ayant une expérience des centres-villes, ainsi que les parents seuls, les étudiants adultes et les nouveaux arrivants. En plus de la préparation des enseignants en formation menant à une certification provinciale, les programmes d'éducation de l'Université de Winnipeg mettent l'accent sur l'éducation en milieu urbain, la constitution de coalitions et le travail de libération décoloniale.

Le candidat retenu devra être titulaire d'un doctorat en éducation ou être un candidat au doctorat en éducation ayant satisfait à toutes les exigences du doctorat, à l'exception d'avoir soutenu sa thèse avant la date de début de la nomination. Un certificat d'enseignement valide, une connaissance du programme d'études du Manitoba et une expérience dans des contextes de classe réguliers et alternatifs de la maternelle à la 12e année et avec des élèves ayant des besoins et des capacités d'apprentissage divers sont préférables.  

Le candidat retenu doit avoir de solides preuves d'un enseignement exemplaire et d'une efficacité dans les milieux K-12 et universitaire. En outre, le candidat doit avoir une solide compréhension de la pédagogie, y compris les méthodes directes et indirectes, l'apprentissage par enquête, l'évaluation, la gestion de classe et les preuves actuelles liées à l'innovation et aux développements pédagogiques. Expériences de conception universelle pour les principes et lignes directrices d'apprentissage, les compétences globales, la pédagogie, les langues et les cultures autochtones et la réforme des programmes d'études ; familiarité avec des apprenants diversifiés et avec des étudiants handicapés ; et une expérience de l'utilisation d'approches proactives et préventives tout en soutenant les étudiants et leurs familles d'une manière culturellement pertinente est attendue. Le candidat idéal aura de l'expérience de travail avec des enfants, des jeunes et/ou des adultes ayant divers besoins d'apprentissage académique et social et émotionnel en milieu scolaire, ainsi qu'une expérience de travail avec des enseignants en formation initiale et continue ou des adultes dans un environnement éducatif. Le candidat doit avoir des expériences en maximisant les forces de tous les apprenants, en intégrant des pratiques adaptées au développement et en utilisant des approches fondées sur des données probantes et tenant compte des traumatismes.

Nous accueillons des candidats possédant les compétences, les connaissances et les dispositions nécessaires pour faciliter le développement de normes de formation professionnelle et de pratiques appropriées au développement, ainsi qu'un engagement envers la préparation initiale des enseignants. Selon le(s) domaine(s) d'expertise, des responsabilités d'enseignement supplémentaires au sein de la Faculté d'éducation peuvent être attribuées.  

Le candidat retenu doit avoir un programme de recherche actif, reconnu par les communautés universitaires et éducatives, avec le potentiel de conduire à un financement de recherche externe. Un financement antérieur réussi est un atout. Le candidat retenu devra faire preuve de collégialité et contribuer au programme, au corps professoral, à l’université et au service communautaire. Une expérience dans le mentorat de candidats enseignants est un atout.

Sous réserve de l'approbation budgétaire, la nomination prendra effet le 1er juillet 2024, ou dès que possible après. Le salaire sera proportionné aux qualifications et à l'expérience.

Les candidats sont priés de soumettre un dossier de candidature complet qui comprendra (tous les documents en PDF) :

• une lettre de motivation
• un curriculum vitae
• un énoncé de recherche décrivant les réalisations de recherche passées et les plans de recherche futurs
• des preuves de l'expérience et de l'efficacité de l'enseignement, qui pourraient inclure des évaluations formelles de l'enseignement par les étudiants, des témoignages informels d'étudiants et/ou un dossier d'enseignement
• nom et coordonnées de trois références

Les candidats doivent soumettre tous les documents ci-dessus, à l'exception des lettres de référence, via le système de recrutement en ligne de l'Université de Winnipeg à l'adresse : https://www.northstarats.com/University-of-Winnipeg.

Les demandes de renseignements sur le poste peuvent être adressées à Dre Laurie-Ann Hellsten, doyenne de la Faculté d'éducation, l.hellsten@uwinnipeg.ca .

Pour en savoir plus sur l'Université de Winnipeg, veuillez visiter http://www.uwinnipeg.ca/

La date limite de candidature est le 15 avril 2024

L'Université de Winnipeg s'engage en faveur de l'équité, de la diversité et de l'inclusion et reconnaît qu'un personnel et un corps professoral diversifiés profitent et enrichissent les environnements de travail, d'apprentissage et de recherche et sont essentiels à l'excellence académique et institutionnelle. Conformément à la politique d'équité en matière d'emploi et de diversité de l'Université de Winnipeg et à l'article 11 du Code des droits de la personne, la préférence sera accordée aux candidats qualifiés qui s'identifient comme personnes racialisées, autochtones, personnes handicapées et personnes 2SLGBTQ+. Les candidats sont encouragés à s’identifier de manière confidentielle au moment de leur candidature. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les citoyens canadiens et les résidents permanents auront la priorité. 

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les citoyens canadiens et les résidents permanents auront la priorité.

L'Université de Winnipeg s'engage à garantir que les opportunités d'emploi soient accessibles à tous les candidats. Si vous avez besoin d'aide en matière d'hébergement pendant le processus de recrutement, veuillez contacter human_resources@uwinnipeg.ca .

Les renseignements personnels des candidats sont recueillis en vertu de la Loi sur l'Université de Winnipeg et de l'alinéa 36(1)(b) de la Loi sur l'accès à l'information et la protection de la vie privée. Toutes les informations personnelles collectées via le processus de recrutement sont utilisées pour évaluer l'aptitude, l'éligibilité et les qualifications du candidat à l'emploi, et pour soutenir autrement les activités de recrutement. Ces informations seront fournies aux membres participants au processus de recrutement. Les questions concernant la collecte de vos renseignements personnels peuvent être adressées au directeur des services RH, 515 Portage Avenue, Winnipeg (Manitoba) R3B 2E9 ou à human_resources@uwinnipeg.ca .

Université métropolitaine de Toronto

Date limite de candidature : vendredi 12 avril 2024

Situé au centre-ville de Toronto, la ville la plus grande et la plus diversifiée culturellement au Canada et sur le territoire des  peuples Anishinaabeg, Haudenosaunee et Wendat,  le  programme de formation des sages-femmes  de la  Faculté des services communautaires  de  l'Université métropolitaine de Toronto  (anciennement l'Université Ryerson) lance un appel à candidatures pour deux (2) postes de professeur à durée limitée (LTF) au rang de professeur adjoint. La nomination prendra effet  le 1er juillet  2024  pour un mandat d'un an, sous réserve de l'approbation budgétaire finale.  

Le candidat retenu exercera des fonctions d'enseignement et de service auprès des membres du corps professoral du programme de formation des sages-femmes, mais ne sera pas tenu de s'engager dans des recherches. Le candidat retenu maintiendra un environnement de travail inclusif, équitable et collégial et contribuera à notre programme de premier cycle (BHSc) par l'enseignement, le mentorat et la supervision des étudiants afin de faciliter les jeunes chercheurs et de diversifier le domaine. 

La ou les candidates retenues devront avoir la formation de sage-femme requise et seront embauchées à 0,5 ETP, en tenant compte de la nécessité de la candidate de maintenir une formation de sage-femme. Conformément à la convention collective de la Toronto Metropolitan University Professor Association et en ajustant à 0,5 ETP, le candidat aurait une charge de travail consistant à enseigner 3 cours et des responsabilités de service.  

Les candidats doivent être titulaires d'une maîtrise dans un domaine pertinent à la profession de sage-femme à la date de nomination. 

De plus, le candidat retenu doit présenter la preuve de : 

• connaissance de la profession de sage-femme en Ontario et du champ d'exercice des sages-femmes autorisées en Ontario;  
• familiarité avec les enjeux professionnels de la profession de sage-femme en Ontario;  
• compréhension et familiarité avec le programme de formation des sages-femmes ; 
• engagement envers nos valeurs d'équité, de diversité et d'inclusion en ce qui concerne les activités d'enseignement et de service, y compris une capacité démontrée à rendre l'apprentissage accessible et inclusif pour une population étudiante diversifiée ; et
• une capacité à contribuer à la vie de l’École, de la Faculté et de l’Université par un service collégial, en soutien aux étudiants. 
• capacité démontrée d'excellence en enseignement à tous les niveaux du programme de premier cycle ,  cela peut être attesté par un dossier d'enseignement, comprenant un énoncé de philosophie d'enseignement, des exemples de programmes, des évaluations pédagogiques et d'autres réalisations pertinentes en enseignement ;
• antécédents de services rendus à des communautés vulnérables, à des organismes communautaires ou à des comités liés à la santé (comme l'Association des sages-femmes de l'Ontario et/ou le Conseil national autochtone des sages-femmes);

Avoir un programme de recherche antérieur ayant un impact sur la profession et la pratique clinique des sages-femmes est un atout. Notre définition de la recherche/érudition est large et comprend l'amélioration de la qualité des services, l'élaboration de lignes directrices cliniques, l'épistémologie ou l'exploration autochtone, l'acquisition de connaissances historiques, l'élaboration de stratégies d'apprentissage en enseignement, les rapports du secteur gouvernemental, etc.

Notre comité reconnaît que les chercheurs ont des parcours professionnels variés et que les interruptions de carrière peuvent contribuer à un excellent dossier académique. Les candidats sont encouragés à fournir toute information pertinente sur leur expérience et/ou interruptions de carrière. 

Remarque : Les nominations à durée limitée au corps professoral de l'Université métropolitaine de Toronto ne peuvent pas dépasser un total combiné de quatre ans. Les candidats ayant déjà été nommés au LTF de la région métropolitaine de Toronto doivent tenir compte de cette limitation, car elle peut les rendre inéligibles à postuler. 

Ce poste relève de la compétence de la Toronto Metropolitan Professor Association (TFA) [ www.tfanet.ca ]. Visitez-nous à  www.torontomu.ca/faculty-affairs  pour consulter la  convention collective TFA  et un résumé des  avantages TFA . 

Université métropolitaine de Toronto (TMU) Au service d'une population étudiante très diversifiée de plus de 45 000 personnes, avec plus de 100  programmes de premier cycle  et  des cycles supérieurs  fondés sur l'intégration de l'apprentissage théorique et pratique et se distinguant par un programme d'études axé sur les professionnels mettant fortement l'accent sur l'excellence dans l'enseignement, la recherche et activités créatives,  TMU  est une université urbaine dynamique connue pour sa culture d'innovation, d'entrepreneuriat, d'engagement communautaire et de construction de ville grâce à son architecture primée. 

Le programme de formation des sages-femmes Notre école propose un programme de premier cycle à 180 étudiants d'horizons divers. Notre corps professoral est fier de l’excellence de sa recherche, de la qualité de son enseignement et de son engagement communautaire. Nous sommes intéressés par des candidats qui contribueront à nos atouts existants en matière d’enseignement par le biais d’expériences et de perspectives académiques, professionnelles et diverses. 

Travailler à TMU À l'intersection de l'esprit et de l'action, l'Université métropolitaine de Toronto est sur une voie de transformation pour devenir la principale université d'innovation complète au Canada. À TMU et au sein de notre département/école, nous croyons fermement que l'équité, la diversité et l'inclusion font partie intégrante de ce chemin ; notre  plan académique actuel  décrit chacune comme des valeurs fondamentales et nous nous efforçons de les intégrer dans tout ce que nous faisons. 

Dédiée à une culture axée sur les personnes, TMU est fière de se classer au premier rang sur la  liste Forbes  des meilleurs employeurs au Canada pour la diversité. 

Nous vous invitons à explorer la gamme d'  avantages et de soutiens   disponibles pour les professeurs, y compris l'accès à nos divers  réseaux de professeurs et de personnel . 

Visitez-nous sur Twitter :  @torontomet ,  @VPFAtorontomet  et  @TorontoMetHR , ainsi que sur notre  page LinkedIn .

TMU s'engage en faveur de l'accessibilité pour les personnes handicapées. Pour en savoir plus sur les obligations juridiques et politiques, veuillez visiter les  sites Web Accessibilité  et  Droits de la personne  .

L'Université métropolitaine de Toronto accueille ceux qui ont démontré leur engagement à défendre les valeurs d'équité, de diversité et d'inclusion et nous aideront à accroître notre capacité de diversité au sens le plus large du terme. De plus, afin de corriger les conditions de désavantage en matière d'emploi au Canada, nous encourageons les candidatures de membres de groupes historiquement défavorisés et marginalisés, notamment les Premières Nations, les Métis et les Inuits, les peuples autochtones d'Amérique du Nord, les personnes identifiées comme noires, d'autres les personnes racisées, les personnes handicapées et celles qui s’identifient comme femmes et/ou 2SLGBTQ+.

Comment postuler Les candidats doivent soumettre leur candidature en ligne via le  portail de recrutement de professeurs  [ https://hr.cf.torontomu.ca/ams/faculty/ ] en cliquant sur « Démarrer le processus de candidature » ​​pour commencer. Les candidatures, composées des éléments suivants, doivent être reçues avant  le 12 avril 2024 :

• une lettre de candidature.
• un curriculum vitae;
• un dossier pédagogique et les résultats des évaluations pédagogiques ; et
• les noms de trois personnes qui peuvent être contactées pour obtenir des références.

Veuillez noter que tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les demandes des Canadiens et des résidents permanents seront prioritaires, conformément à la réglementation canadienne en matière d'immigration. 

Contacts Toute demande de renseignements confidentielle concernant l'opportunité peut être adressée à la présidente du comité d'embauche du département, la Dre Karline Wilson-Mitcchell à  k.wilsonmitchell@torontomu.ca .  

Les candidats qui appartiennent à un ou plusieurs groupes méritants d'équité reconnus par TMU sont invités à communiquer avec Debbie Thompson [ debbie.thompson@torontomu.ca ], directrice exécutive,  Bureau du vice-président, Équité et inclusion communautaire  [ www. torontomu.ca/equity ].   

Pour tout besoin d'hébergement confidentiel afin de participer au processus de recrutement et de sélection et/ou pour toute demande concernant l'accès au portail de recrutement, veuillez contacter  vpfa@torontomu.ca . 

Institut national de la recherche scientifique (INRS)

Le Centre Armand-Frappier Santé Biotechnologie (AFSB) de l'Institut national de la recherche scientifique (INRS) lance un appel de candidatures pour un poste de professeur menant à la permanence dans le domaine de la microbiologie. L'INRS est la seule université au Québec dédiée exclusivement à la recherche et à la formation supérieure.

Ce poste s'inscrit dans la thématique « Microorganismes et biotechnologies » ( https://inrs.ca/fr/research/research-themes/microorganisms-and-biotechnology/ ) de la programmation scientifique du Centre. Les candidats intéressés doivent posséder une solide expertise en microbiologie afin de développer, dans le cadre des programmes multidisciplinaires du Centre, des activités de recherche innovantes, notamment dans l'étude des interactions micro-organismes-hôtes (plantes, insectes, animaux, humains, etc.), du microbiote environnemental. (sol, eau, etc.), ou encore la microbiologie agroalimentaire. Les sujets de recherche impliquant des approches d'analyse de mégadonnées, de modélisation, de biologie synthétique ou de biologie des systèmes seront considérés comme des atouts. Le candidat retenu doit être en mesure d'obtenir le financement externe nécessaire pour établir et maintenir un programme de recherche indépendant et innovant en microbiologie, encadrer des étudiants diplômés et enseigner dans les programmes d'études supérieures du Centre AFSB.

Le Centre AFSB offre à son corps professoral des espaces de laboratoire rénovés et un accès à diverses infrastructures et installations de base, dont un laboratoire de biosécurité de niveau 3, des plateformes de microscopie confocale et de cytométrie en flux, de microscopie électronique et de résonance magnétique nucléaire. De plus, le Centre entretient des liens étroits avec le Laboratoire national de biologie expérimentale de l'INRS, une installation sur le campus dédiée à la recherche sur de petits et grands modèles animaux. A noter que le Centre AFSB est le seul membre du Réseau Pasteur en Amérique du Nord.

L'environnement de travail collégial du Centre AFSB compte une cinquantaine de professeurs poursuivant des recherches multidisciplinaires et offrant une formation de pointe sur divers sujets, visant à améliorer la santé et l'environnement. Des sujets ainsi variés comme le développement de nouvelles stratégies de lutte contre les pathogènes et autres envahisseurs (ex : lutte biologique), l'optimisation des bioprocédés, la synthèse biocatalytique de composés d'intérêt industriel ou agroalimentaire, la conversion de la biomasse et l'utilisation de micro-organismes/ le microbiote pour le développement des biotechnologies présentent un intérêt.

Principales tâches et responsabilités

• Établir un programme de recherche indépendant et innovant.
• Développer et entretenir les collaborations internes et externes.
• Obtenir un financement externe pour la recherche.
• Participer aux activités d’enseignement, d’encadrement et de formation.

Exigences

• Diplôme de doctorat et expérience postdoctorale dans une discipline biologique et/ou biotechnologique pertinente.
• Un excellent bilan de réalisations en recherche.
• Hautes compétences pour enseigner et superviser des étudiants diplômés.
• Fort potentiel pour obtenir des fonds de recherche auprès d’organismes subventionnaires ou de partenaires externes.

Langue de travail Le français est la langue de travail du Centre. La maîtrise de l'anglais est requise.

Les candidats pour lesquels le français n'est pas une langue habituelle sont fortement encouragés à déposer leur candidature. Le candidat sélectionné sera invité à perfectionner sa connaissance du français lors de sa première période contractuelle (3 ans, renouvelable après évaluation). Le Centre leur fournira toutes les ressources nécessaires pour faciliter leur apprentissage du français.

Lieu de travail Institut national de la recherche scientifique (INRS) Centre Armand-Frappier Santé Biotechnologie  (AFSB) 531, boulevard des Prairies Laval (Québec) H7V 1B7 Canada

Salaire Conformément à la convention collective en vigueur à l'INRS.

Comment postuler L'INRS encourage les candidats répondant aux exigences du poste à postuler en ligne via le site Internet de l'INRS dans la section « Carrières » au plus tard le  ²⁴ mars , notamment :

• leur curriculum vitae complet ;
• une copie de leurs trois publications les plus importantes ;
• une description de trois pages de leur futur programme de recherche ;
• un aperçu de leur philosophie d'enseignement et de mentorat ;
• le nom et les coordonnées de trois références.

Tous les documents complémentaires ne pouvant être transmis par voie électronique mais nécessaires pour compléter votre candidature doivent être envoyés par courrier à l'adresse suivante :

Direction Institut national de la recherche scientifique Centre Armand-Frappier Santé Biotechnologie 531, boulevard des Prairies Laval (Québec) H7V 1B7 Canada

POSTULER EN LIGNE SUR LE PORTAIL DES RESSOURCES HUMAINES

L'INRS s'engage à promouvoir l'équité, la diversité et l'inclusion et invite tous les candidats qualifiés à postuler, y compris les femmes, les membres des minorités visibles et ethniques, les personnes autochtones et les personnes handicapées, dans le cadre des programmes d'accès à l'égalité en emploi. Cependant, les résidents canadiens et permanents seront prioritaires.

Les outils de sélection peuvent être adaptés aux besoins des personnes handicapées tout au long du processus de recrutement. Si vous prévoyez nécessiter des mesures d'adaptation, ou pour toute question concernant l'équité, la diversité et l'inclusion à l'INRS, veuillez contacter  edi@inrs.ca .

L'INRS demande également à ses comités de sélection de tenir compte des interruptions de carrière et des circonstances particulières lors de l'examen des candidatures. Les candidats sont donc invités à indiquer la nature de ces interruptions ou circonstances particulières dans leur lettre de motivation.

Université de Calgary

Nous aimerions profiter de cette occasion pour reconnaître les territoires traditionnels des habitants de la région du Traité 7, dans le sud de l'Alberta. La ville de Calgary abrite également la Nation métisse de l'Alberta (districts 5 et 6).  

Les départements des sciences de la santé communautaire, de chirurgie et d'oncologie de l'École de médecine Cumming de l'Université de Calgary (UCalgary) lancent un appel à candidatures pour un poste de professeur adjoint menant à la permanence en recherche sur les services de santé. Le candidat devra avoir démontré une expertise en matière de modélisation coût-efficacité, d’évaluation économique, d’évaluation des technologies de la santé ou d’autres formes d’économie appliquée de la santé. Le candidat devra développer et diriger un programme indépendant de recherche appliquée en économie de la santé qui aura un impact sur les soins cliniques et la prise de décision, avec un accent particulier sur le cancer de la tête et du cou. Le rôle alloue 75 % du temps à la recherche, les 25 % restants étant alloués aux activités d'enseignement et de service au sein de l'Université .

Ce poste fait partie de l'Ohlson Research Initiative (ORI) au sein de son groupe sur l'efficacité clinique ( https://cumming.ucalgary.ca/research/ohlson/home ).  L'ORI est un programme de recherche multidisciplinaire dédié à l'amélioration de la vie des patients atteints d'un cancer de la tête et du cou. L'optimisation fondée sur des données probantes de la prestation des soins de santé, y compris le diagnostic, le traitement, l'utilisation du système de santé et la survie, sont des aspects cruciaux des recherches de l'ORI. Le programme de recherche prévu du candidat retenu doit s'aligner et soutenir la réalisation de l'objectif, de la mission et des activités de recherche actuelles de l'ORI. Les candidats sont encouragés à en apprendre davantage sur l’initiative en explorant le site Web et les publications d’ORI. Les candidats sont également invités à rencontrer le Dr Khara Sauro, professeur Ohlson de recherche sur les services de santé contre le cancer de la tête et du cou, pour en savoir plus sur l'ORI.  

Le candidat idéal sera titulaire d'un doctorat et aura complété une bourse postdoctorale dans un domaine pertinent, ainsi que des publications démontrant des compétences techniques en économie appliquée de la santé et des antécédents de partenariat avec des dirigeants du système de santé et des médecins. La capacité documentée à apporter des contributions majeures aux subventions de recherche financées par les trois Conseils (ou équivalentes) est également un atout. Une expérience en recherche liée à l'oncologie ou à la chirurgie est avantageuse mais pas obligatoire.

UCalgary est l'université entrepreneuriale du Canada, située dans la ville la plus entreprenante du Canada. C'est une université de recherche de premier plan et l'une des universités les mieux classées de son époque. Fondée en 1966, ses 36 000 étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage innovant, enrichi par la recherche, les expériences pratiques et la pensée entrepreneuriale. C'est le leader canadien en matière de création de start-up . Commencez quelque chose aujourd’hui à l’Université de Calgary. Pour plus d’informations, visitez ucalgary.ca .

Calgary est l'une des villes les plus propres au monde et est désignée depuis des années comme l'une des villes les plus agréables à vivre au monde. Calgary est une ville de leaders dans les domaines des affaires, de la communauté, de la philanthropie et du bénévolat. Les Calgariens bénéficient d'un nombre croissant de restaurants et d'événements culturels de classe mondiale et profitent de plus de jours de soleil par an que toute autre grande ville canadienne. Calgary se trouve à moins d'une heure de route des majestueuses montagnes Rocheuses et possède le réseau de sentiers urbains et de pistes cyclables le plus étendu d'Amérique du Nord.

L'Université de Calgary adhère aux principes de la Déclaration de San Francisco sur l'évaluation de la recherche (DORA) et s'efforce d'évaluer l'impact de la recherche de manière responsable et inclusive en envisageant explicitement des méthodes appropriées à la discipline pour démontrer la qualité, l'importance et l'impact sociétal d'un large éventail de contributions à la recherche.

L'UCalgary reconnaît que les candidats ont des cheminements de carrière variés et que les interruptions de carrière peuvent faire partie d'un excellent dossier académique. Les candidats sont encouragés, mais non tenus, à fournir des informations pertinentes sur leur expérience et/ou interruptions de carrière afin de permettre une évaluation équitable de leur candidature. Les comités de sélection ont été chargés de prendre en compte et d'être sensibles à l'impact des interruptions de carrière lorsqu'ils évaluent la productivité en recherche du candidat.

Les personnes intéressées sont encouragées à postuler en ligne via la page Web Carrières de l'Université de Calgary en utilisant le lien « Postuler maintenant ».

Veuillez noter que le processus de candidature autorise un maximum de quatre pièces jointes. Les quatre pièces jointes de votre candidature doivent être organisées de manière à contenir les éléments suivants (vous êtes encouragés à fusionner les documents pour réduire le nombre de pièces jointes) :

• Lettre de motivation
• Curriculum vitae
• Une vision de recherche sur cinq ans qui comprend un aperçu des activités de recherche prévues sur le cancer de la tête et du cou, une description de la manière dont les activités planifiées sont liées aux objectifs et à la mission de l'ORI et de la manière dont les activités planifiées complètent les activités de recherche en cours de l'ORI. (ne doit pas dépasser 3 pages)
• Les noms et coordonnées de trois (3) arbitres. Les lettres de référence ne seront pas requises, sauf si le candidat est présélectionné pour une visite/un entretien.

Consultez l’affichage complet et postulez : https://careers.ucalgary.ca/jobs/14050183-assistant-professor-departments-of-community-health-sciences-surgery-and-oncology-cumming-school-of-medicine

Pour plus d'informations, veuillez contacter : Dre Fiona Clement, fclement@ucalgary.ca . Pour discuter de l'ORI, veuillez contacter le Dr Khara Sauro, kmsauro@ucalgary.ca

Date limite de candidature : 5 avril 2024

Pour en savoir plus sur les opportunités académiques à l'Université de Calgary et tout ce que nous avons à offrir, consultez notre site Web Carrières académiques (http://careers.ucalgary.ca/). Pour plus d'informations sur l'École de médecine Cumming, visitez l'École de médecine Cumming | Université de Calgary (ucalgary.ca)

UCalgary a lancé une stratégie autochtone à l'échelle de l'établissement, conforme aux objectifs fondamentaux d' Eyes High , s'engageant à créer un campus riche, dynamique et culturellement compétent qui accueille et soutient les peuples autochtones, encourage les partenariats communautaires autochtones et inclut les perspectives autochtones dans tous les domaines. ce que nous faisons.

En tant qu'employeur équitable et inclusif, l'Université de Calgary reconnaît qu'un personnel et un corps professoral diversifiés profitent et enrichissent les expériences de travail, d'apprentissage et de recherche de l'ensemble du campus et de la communauté dans son ensemble. Nous nous engageons à éliminer les obstacles historiquement rencontrés par certaines personnes dans notre société. Nous nous efforçons de recruter des personnes qui amélioreront davantage notre diversité et soutiendront leur réussite académique et professionnelle pendant leur séjour ici. En particulier, nous encourageons les membres des groupes désignés (femmes, peuples autochtones, personnes handicapées, membres de minorités visibles/racisées et personnes d'orientation sexuelle et d'identité de genre diverses) à postuler. Pour garantir une évaluation juste et équitable, nous proposons des aménagements à tout moment du processus de recrutement aux candidats handicapés. Les questions concernant l'EDI [diversité] à l'UCalgary peuvent être envoyées au Bureau de l'équité, de la diversité et de l'inclusion ( equity@ucalgary.ca ) et les demandes d'aménagement peuvent être envoyées aux ressources humaines ( hrhire@ucalgary.ca ).

Université Simon Fraser

Le Département de psychologie de l'Université Simon Fraser (SFU) est heureux d'annoncer la recherche d'un nouveau membre du corps professoral à temps plein menant à la permanence au rang de professeur adjoint pour rejoindre son domaine très prospère de droit et de psychologie judiciaire. Nous acceptons désormais les candidatures pour un poste débutant dès le 15 juillet 2024.

Qualifications du poste Nous recherchons un candidat capable de renforcer les capacités du domaine du droit et de la médecine légale en matière de recherche ; l'enseignement, la formation et la supervision d'étudiants des cycles supérieurs et du premier cycle ; et le service à l'université et dans la communauté universitaire au sens large. A cette fin, le candidat retenu devra posséder les qualifications suivantes :

• Un doctorat en psychologie au moment de la nomination ou peu de temps après. Cependant, les candidats au doctorat ayant de solides indications d'achèvement imminent peuvent être embauchés au rang d'instructeur et seront promus au rang de professeur adjoint à la fin du doctorat.
• Intérêt et expertise démontrés pour la recherche liée au droit et à la médecine légale Idéalement, les intérêts de recherche du candidat incluront des sujets clinico-légaux, mais l'innovation et l'excellence de leur recherche seront plus importantes que l'orientation spécifique.
• Capacité à contribuer au programme de psychologie clinique du département grâce à une combinaison d'enseignement supérieur, de formation et de supervision.

Fonctions Le candidat retenu devra contribuer à l'excellence en recherche de l'Université grâce à un programme de recherche rigoureux. Le candidat devra enseigner des cours dans les programmes du premier cycle et des cycles supérieurs et superviser des étudiants des cycles supérieurs. Enfin, on s'attend à ce que le candidat retenu contribue au département, à la faculté, à l'université et à la communauté universitaire par son service. La préférence sera accordée aux candidats qui possèdent également des compétences ou des expériences susceptibles de contribuer à améliorer l'ouverture et la réactivité du Ministère à l'égard de la diversité.

Le domaine du droit et de la psychologie médico-légale Une formation supérieure avec une concentration spécifique en droit et en psychologie médico-légale a été officiellement créée à SFU en 1992 et est rapidement devenue l'un des principaux sites mondiaux de recherche et de formation dans ce domaine. Son objectif primordial est de former les étudiants à appliquer les théories et méthodes psychologiques aux questions de droit et de politique pour le bien-être des personnes impliquées ou affectées par le système juridique et la société en général.

Les membres du corps professoral du programme de droit et de psychologie légale, passés et présents, sont reconnus internationalement pour leurs contributions à la recherche, à la pratique et aux services. À SFU, ils ont occupé des postes administratifs importants, notamment ceux de président et de président associé et de directeur de la formation clinique au sein du département. En dehors de l’université, ils ont occupé des postes influents en tant que rédacteurs de revues (notamment Law and Human Behaviour ) ou directeurs généraux d’associations universitaires et professionnelles majeures, notamment en tant que président de l’American Psychology-Law Society – à quatre reprises ! Le programme de droit et de psychologie médico-légale compte actuellement cinq professeurs principaux et cherche à en embaucher un sixième. Collectivement, les membres principaux du corps professoral ont un large éventail d’intérêts. Trois membres du corps professoral sont titulaires d'un diplôme en droit et d'un doctorat en psychologie.

Chaque année, en moyenne 25 étudiants diplômés sont membres du domaine du droit et de la psychologie légale et sont inscrits aux programmes de maîtrise ou de doctorat. Environ les deux tiers de ces étudiants ont été admis au programme de psychologie clinique du département et environ un tiers ont été admis au programme d'études supérieures en psychologie, qui offre une formation en recherche appliquée, fondamentale et théorique en psychologie.

Pour en savoir plus sur le domaine du droit et de la psychologie légale, consultezet plus sur le Département de psychologie de.

SFU SFU est située sur trois campus dans la région métropolitaine de Vancouver, niché entre les sommets de la chaîne côtière et les eaux du fleuve Fraser et de l'océan Pacifique. Avec une population de près de 3 millions d'habitants, la région métropolitaine de Vancouver est une région dynamique et multiculturelle qui est également belle, propre et sûre. Elle est régulièrement élue l'une des meilleures villes au monde où vivre et travailler. Fondée en 1965, SFU a connu une croissance rapide et accueille aujourd'hui plus de 30 000 étudiants de premier cycle et plus de 5 000 étudiants de cycles supérieurs chaque année. Elle a été classée n°1 parmi toutes les universités polyvalentes au Canada au cours de 15 des 16 dernières années.

L'Université Simon Fraser est une institution dont la force repose sur nos engagements communs envers la diversité, l'équité et l'inclusion. La diversité est un principe sous-jacent de notre vision stratégique, qui s'engage à « favoriser une culture d'inclusion et de respect mutuel, célébrant la diversité reflétée parmi ses étudiants, ses professeurs, son personnel et notre communauté ». SFU s’engage à garantir qu’aucune personne ne se voit refuser l’accès à des opportunités d’emploi pour des raisons sans rapport avec ses capacités ou ses qualifications. Conformément à ce principe, SFU défendra les intérêts des membres sous-représentés de la main-d’œuvre, notamment les peuples autochtones, les personnes handicapées, les personnes racialisées et les femmes ; adopter la diversité de genre et sexuelle ; veiller à ce que l'égalité des chances soit accordée à tous ceux qui recherchent un emploi à l'Université ; et traiter tous les employés de manière équitable. Les candidats appartenant à des groupes sous-représentés sont particulièrement encouragés à postuler.

« L’équité et l’appartenance » sont une valeur fondamentale de SFU et un élément clé de sa vision stratégique. L'une des priorités de l'Université est de reconnaître et d'honorer les droits des peuples autochtones, et en particulier de respecter et de collaborer avec les nations autochtones qui hébergent les campus de l'Université. Au sein du Ministère, son Comité de réconciliation autochtone s'efforce d'éliminer la marginalisation et la sous-représentation dont souffrent les peuples autochtones dans les milieux universitaires.

Apprenez-en davantage sur SFU à < www.sfu.ca >.

Comment postuler Les documents de candidature doivent être soumis par voie électronique, par courrier électronique à < psycclin@sfu.ca >. Veuillez fournir une lettre de motivation, un curriculum vitae, une déclaration/un dossier de recherche et d'enseignement et une déclaration illustrant votre engagement envers les principes d'équité, de diversité et d'inclusion. Veuillez également demander que trois lettres de référence confidentielles soient soumises séparément par les répondants.

Les candidatures seront examinées au fur et à mesure de leur réception jusqu'à ce que le poste soit pourvu, la priorité étant accordée aux candidatures complétées reçues avant le 30 avril 2024.

Il s'agit d'un poste de professeur junior. Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les citoyens et les résidents permanents du Canada auront la priorité. SFU est un employeur équitable et encourage fortement les candidatures de toutes les personnes qualifiées, y compris les femmes, les peuples autochtones, les minorités visibles, les personnes de toutes orientations sexuelles et identités de genre, les personnes handicapées et autres personnes susceptibles de contribuer à la diversification accrue de l'université.

Ce poste est soumis à la disponibilité du financement.

Les demandes doivent être adressées à :

Dr Stephen Hart Dr Tim Racine Président, Président du comité de recherche, Département de psychologie Université Simon Fraser Université Simon Fraser stephen_hart@sfu.ca                                        psyc_chair@sfu.ca

Les salaires des professeurs de SFU sont basés sur les échelles salariales négociées entre l’Université et l’Association des professeurs de SFU. Une estimation raisonnable de l'échelle salariale pour ce rôle est de 89 652 $ à 114 866 $. Les candidats au poste de professeur adjoint doivent être titulaires d'un doctorat ; cependant, les candidats au doctorat ayant de solides indications d'achèvement imminent peuvent être embauchés au rang d'instructeur et seront promus au rang de professeur adjoint à la fin du doctorat. Une estimation raisonnable de l'échelle salariale si le candidat retenu débute en tant qu'instructeur est de 84 049 $ à 89 652 $.

En vertu de la Loi sur l'Université , les renseignements personnels requis par l'Université dans le cadre des concours de nomination universitaire seront recueillis. Pour plus de détails, voir.

Nous reconnaissons les xwməθkwəy̓əm (Musqueam), Sḵwxw̱ ú7mesh Úxwumixw (Squamish), səl̓ilw̓ətaʔɬ (Tsleil-Waututh), q̓ícə̓ y̓ (Katzie), kwikwəƛ̓əm (Kwikwetlem), Qayqayt, Kwant. len, Semiahmoo et Tsawwassen sur les territoires traditionnels et non cédés desquels nos trois peuples les campus se tiennent debout.

Université de Calgary

L'Université de Calgary, située au cœur du sud de l'Alberta, reconnaît et rend hommage aux territoires traditionnels des peuples du Traité 7, qui comprennent la Confédération des Pieds-Noirs (composée des Premières Nations Siksika, Piikani et Kainai) comme ainsi que la Première Nation Tsuut'ina et les Stoney Nakoda (y compris les Premières Nations Chiniki, Bearspaw et Goodstoney). L'université reconnaît que la ville de Calgary abrite également les districts 5 et 6 de la nation métisse de l'Alberta. En vertu de la signature du Traité 7 en 1877, l’université reconnaît que nous sommes tous des signataires de traités. La ville de Calgary abrite des communautés diverses. Ensemble, nous partageons cette terre, nous efforçons de vivre ensemble, d’apprendre ensemble, de marcher ensemble et de grandir ensemble « dans le bon sens ».

L'Université de Calgary reconnaît l'importance de créer et de maintenir un environnement accueillant et équitable qui permet à chaque membre de notre campus de s'épanouir. L' Inclusive Excellence Cluster Hiring Initiative a été lancée pour faire progresser et intégrer l'engagement de l'institution envers l'équité, la diversité, l'inclusion et l'accessibilité, l'engagement autochtone et l'excellence inclusive. Cette initiative, qui a été élaborée conformément à l'article 10.1 de la Human Rights Act de l'Alberta , constitue une étape clé pour améliorer la sous-représentation des membres des groupes méritant l'équité à l'université, pour constituer une masse critique d'universitaires qui reflètent la diversité des notre corps étudiant et la communauté au sens large, pour faire progresser le pluralisme épistémique et la création de nouvelles connaissances et façons de savoir, et pour élargir la culture d’inclusion et d’engagement. 

Dans le cadre de l'Inclusive Excellence Cluster Hire Initiative, la Faculté des sciences de l' Université de Calgary lance un appel à candidatures pour un poste de professeur adjoint (enseignement) menant à la permanence en informatique . Ce poste est ouvert uniquement aux personnes handicapées qualifiées, telles que définies ci-dessous. La date de début prévue est le 1er juillet 2024. 

Aux fins de l'Inclusive Excellence Cluster Hire Initiative, une personne handicapée est une personne qui : (a) a un ou plusieurs troubles physiques, mentaux, sensoriels, psychiatriques ou d'apprentissage à long terme ou récurrents, et (b) se considère être désavantagé dans l'emploi en raison de ce handicap ou estime qu'un employeur ou un employeur potentiel est susceptible de les considérer comme étant désavantagés dans l'emploi en raison de ce handicap. Cela inclut également les personnes handicapées qui ont été adaptées dans leur emploi ou lieu de travail actuel (par exemple, grâce à l'utilisation d'aides techniques, à des modifications apportées à l'équipement ou à d'autres modalités de travail). Description du poste Le candidat retenu développera et enseignera une gamme de cours de premier cycle et, éventuellement, de cycles supérieurs dans le domaine de l'informatique. Nous proposons des sections en personne et virtuelles pour plusieurs de nos cours de premier cycle. Les missions d'enseignement des membres du corps professoral sont un processus collaboratif dans lequel nous visons à équilibrer les besoins de chaque membre du corps professoral et ceux des étudiants.  

Le candidat retenu devra s'engager dans la recherche et l'érudition nécessaires pour maintenir à jour la pédagogie et la conception des programmes, ainsi que s'engager dans d'autres activités professionnelles ou créatives universitaires qui renforcent et éclairent sa base de connaissances et son expertise. Des services au département, à la faculté, à l'université et à la communauté sont également attendus. Les candidats doivent avoir obtenu un doctorat en informatique ou dans un domaine étroitement lié ou une maîtrise avec une expérience professionnelle pertinente significative. La préférence sera accordée aux candidats ayant un intérêt principal pour un ou plusieurs des domaines suivants :  

• enseignement de l'informatique (de préférence axé sur un programme d'études, des cours ou une conception pédagogique inclusifs, une pédagogie inclusive ou une pédagogie numérique)
• science du logiciel
• confidentialité et sécurité des informations
• informatique théorique 
• systèmes informatiques

Les candidats qui sont sur le point de terminer leur programme seront pris en considération. Le candidat retenu peut démontrer les éléments suivants :

• Un engagement en faveur d’un enseignement et d’un apprentissage inclusifs
• Un engagement à rester à jour (en informatique ou en pédagogie informatique) et à diffuser des recherches ou des expériences liées à l'enseignement en informatique.
• Un désir de soutenir l’apprentissage des élèves à l’intérieur et à l’extérieur de la classe. 
• Leur approche du travail en équipe dans un contexte académique.
• Comment ils peuvent contribuer au département, à la faculté, à l'université et à la communauté de Calgary. 

Description de l'environnement de travail Les candidats retenus deviendront membres du corps professoral du Département d'informatique. Le Département offre une variété de programmes : 

• BSc en informatique
• BSc en science des données
• MSc et PhD en informatique 
• MSc et PhD en conception de médias informatiques 
• Certificats d'études supérieures et maîtrise en science des données et analytique
• Certificats d'études supérieures et maîtrise en sécurité de l'information et confidentialité.  

Les candidats retenus auront la possibilité de contribuer à tous les programmes offerts par le département et la faculté. Le Département d'informatique fait partie de la Faculté des sciences . Le département et la faculté s'engagent à soutenir la recherche et l'enseignement interdisciplinaires et nous offrons et soutenons des opportunités pour améliorer votre pratique d'enseignement et de recherche/bourse en travaillant avec des personnes d'autres disciplines. Le Taylor Institute for Teaching and Learning propose également du développement professionnel et des ressources supplémentaires à ceux qui développent de nouvelles façons d’enseigner. Le Département d'informatique améliore continuellement notre culture pour favoriser un environnement inclusif où tous les membres du département peuvent participer et collaborer à leur plein potentiel. Le programme complet d'avantages sociaux et de retraite de l'Université de Calgary est conçu pour promouvoir un niveau productif de santé et de bien-être pour les membres du personnel grâce à une couverture pour les soins de santé, les soins dentaires, une assurance-vie, une protection du revenu en cas d'invalidité et une planification du revenu de retraite. Pour en savoir plus sur notre ensemble complet d'avantages sociaux, veuillez visiter http://www.ucalgary.ca/hr/academic_benefits_pension . Pour plus d'informations et postuler : https://careers.ucalgary.ca/jobs/14034675-assistant-professor-teaching-in-computer-science-inclusive-excellence-cluster-hiring-initiative Comment postuler Les personnes intéressées sont encouragées à postuler en ligne via le site UCalgary Careers. Une candidature complète pour tous les postes de professeur adjoint (enseignement), y compris ce poste, doit inclure, sous forme d'un seul document PDF :

• Lettre de motivation (1-2 pages)
• Curriculum Vitae actuel
• Énoncé de philosophie pédagogique/dossier pédagogique (1-3 pages)
• Déclaration sur l'équité, la diversité, l'inclusion et l'accessibilité (EDIA) identifiant les contributions ou les contributions potentielles du candidat à l'avancement d'une culture d'EDIA. (jusqu'à 1 page)
• Nom et coordonnées de trois références.

Tous les candidats à un poste d’embauche du Groupe d’excellence inclusif, comme celui-ci, devront remplir une attestation confirmant leur éligibilité à ce poste dans le processus de candidature. Les candidats doivent également s'identifier comme personne handicapée dans leur lettre de motivation pour être pris en considération pour ce poste spécifique.

Les questions peuvent être adressées à : Nathaly Verwaal ( cpsc.intensehead@ucalgary.ca ) Co-chef du Département d'informatique

L'examen des candidatures débutera le 28 mars 2024 , mais le poste restera ouvert jusqu'à ce qu'il soit pourvu. L'Université de Calgary a lancé une stratégie autochtone à l'échelle de l'établissement  s'engageant à créer un campus riche, dynamique et culturellement compétent qui accueille et soutient les peuples autochtones, encourage les partenariats communautaires autochtones et intègre les perspectives autochtones dans tout ce que nous faisons.

En tant qu'employeur équitable et inclusif, l'Université de Calgary reconnaît qu'un personnel et un corps professoral diversifiés profitent et enrichissent les expériences de travail, d'apprentissage et de recherche de l'ensemble du campus et de la communauté dans son ensemble. Nous nous engageons à éliminer les obstacles historiquement rencontrés par certaines personnes dans notre société. Nous nous efforçons de recruter des personnes qui amélioreront davantage notre diversité et soutiendront leur réussite académique et professionnelle pendant leur séjour ici. En particulier, nous encourageons les membres des groupes désignés (femmes, peuples autochtones, personnes handicapées, membres de minorités visibles/racisées et personnes d'orientation sexuelle et d'identité de genre diverses) à postuler. Pour garantir une évaluation juste et équitable, nous proposons des aménagements à tout moment du processus de recrutement aux candidats handicapés. Les questions concernant l'EDI [diversité] à l'UCalgary peuvent être envoyées au Bureau de l'équité, de la diversité et de l'inclusion ( equity@ucalgary.ca ) et les demandes d'aménagement peuvent être envoyées aux ressources humaines ( hrhire@ucalgary.ca ).

Tous les candidats qualifiés sont encouragés à postuler ; cependant, les Canadiens et les résidents permanents auront la priorité. À cet égard, au moment de votre demande, veuillez répondre à la question suivante : Êtes-vous citoyen canadien ou résident permanent du Canada ? (Oui Non)

L'Université de Calgary reconnaît que les candidats ont des parcours professionnels variés et que les interruptions de carrière peuvent faire partie d'un excellent dossier académique. Les candidats sont encouragés, mais non tenus, à fournir des informations pertinentes sur leur expérience et/ou interruptions de carrière afin de permettre une évaluation équitable de leur candidature. Les comités de sélection ont reçu pour instruction d'examiner attentivement et d'être sensibles à l'impact des interruptions de carrière lorsqu'ils évaluent la productivité en recherche des candidats.

Pour une liste de toutes les opportunités académiques à l'Université de Calgary, consultez notre  site Web Carrières académiques . Pour plus d'informations sur la Faculté des sciences , cliquez ici . 

À propos de l'Université de Calgary UCalgary est l'université entrepreneuriale du Canada, située dans la ville la plus entreprenante du Canada. C'est une université de recherche de premier plan et l'une des universités les mieux classées de son époque. Fondée en 1966, ses 36 000 étudiants bénéficient d'un environnement d'apprentissage innovant, enrichi par la recherche, les expériences pratiques et la pensée entrepreneuriale. C'est le leader canadien en matière de création de start-up . Commencez quelque chose aujourd’hui à l’Université de Calgary. Pour plus d’informations, visitez ucalgary.ca .

À propos de Calgary, Alberta Calgary est l'une des villes les plus propres au monde et est désignée depuis des années comme l'une des villes les plus agréables à vivre au monde. Calgary est une ville de leaders dans les domaines des affaires, de la communauté, de la philanthropie et du bénévolat. Les Calgariens bénéficient d'un nombre croissant de restaurants et d'événements culturels de classe mondiale et profitent de plus de jours de soleil par an que toute autre grande ville canadienne. Calgary se trouve à moins d'une heure de route des majestueuses montagnes Rocheuses et possède le réseau de sentiers urbains et de pistes cyclables le plus étendu d'Amérique du Nord.